數(shù)字化教學資源的特點:
1. 獲取的便捷性
利用數(shù)字化教學資源的學生可以不受時空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制，通過多種設備，使用各種學習平臺獲得高質量課程相關信息，可以實現(xiàn)隨意的信息的傳送、接收、共享、組織和儲存。
2. 形式的多樣性
數(shù)字化教學資源以電子數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)信息內容，其主要的媒體呈現(xiàn)形式有文本、圖像、聲音、動畫、視頻等，極大地豐富了信息內容的表現(xiàn)力。除此之外，其友好的交互界面、超文本結構極大地方便了學習者的學習，虛擬仿真的應用也更有助于學習者對知識的記憶與理解。
3. 資源的共享性
利用電子讀物或網絡課程實現(xiàn)的資源共享傳播面要比普通信息資源共享的傳播面大。
4．平臺的互動性
數(shù)字化教學資源與以往傳統(tǒng)的教學資源相比較，其最大的優(yōu)勢在于其互動性，無論是通過網絡媒介進行的學習方式，還是通過光盤等進行的學習方式，其雙向交流的方式得到越來越多學習者的喜愛，一方面學習者可以通過網絡上的交流工具，實現(xiàn)與老師或學生之間的交互；另一方面學習者還可以從學習軟件的數(shù)據(jù)庫中尋求問題的答案，同時也可將軟件數(shù)據(jù)庫自行更新。
5．內容的擴展性
數(shù)字化教學資源的擴展性主要表現(xiàn)在以下兩個方面：可操作性和可再生性。
(1). 可操作性：數(shù)字化學習過程，既把課程內容進行數(shù)字化處理，同時又利用共享的數(shù)字化資源融合在課程教學過程中，這些數(shù)字化學習內容能夠被評價、被修改和再生產，它允許學生和教師用多種先進的數(shù)字信息處理方式對它進行運用和再創(chuàng)造。
(2). 可再生性：經數(shù)字化處理的課程學習內容能夠激發(fā)學生主動地參與到學習過程中，學生不再是被動地接受信息，而是采用新穎熟練的數(shù)字化加工方法，進行知識的整合、再創(chuàng)造并作為學習者的學習成果。數(shù)字化學習的可再生性，不僅能很好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，而且能為學生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供更大的可能。
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