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2月11日-2月12日，數(shù)字化轉型加快構建高質量AI+X復合人才培養(yǎng)高峰論壇在廣州成功舉辦。本屆論壇由聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術教育與培訓聯(lián)系中心、全國人工智能職業(yè)教育集團主辦，全國鄉(xiāng)村振興產教融合聯(lián)盟、廣州萬維視景科技有限公司協(xié)辦，廣州科技貿易職業(yè)學院、北京燕泰會議服務有限公司承辦。百度（中國）有限公司等企業(yè)對本論壇進行支持。兩百多位來自全國各大職業(yè)院校、研究機構、行業(yè)企業(yè)的代表參加了本次會議。

 

大會圍繞“跨界、融合、賦能”主題，從“互學互鑒、共建共享”、“數(shù)智賦能、融合創(chuàng)新”、“產教融合、科教融匯”等方面積極推動政校企行融合，形成數(shù)字化教育教學合力，全方位多維度推動職業(yè)教育數(shù)字化轉型、綠色轉型和復合型產業(yè)人才培養(yǎng)模式構建。

本次大會在廣東職業(yè)技術學院校長吳教育主持下正式開幕。

 

廣東職業(yè)技術學院校長吳教育

廣州科技貿易職業(yè)學院黨委書記彭華國教授，廣州萬維視景科技有限公司陳興軍總經(jīng)理，聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術教育與培訓聯(lián)系中心秘書長、全國人工智能職業(yè)教育集團常務副會長、秘書長盛鴻宇教授先后上臺致辭。

 

廣州科技貿易職業(yè)學院黨委書記彭華國教授

全國職業(yè)教育集團化辦學專家組副組長高鴻分享了《國家教學成果獎建設要點分析和答辯時的注意事項》。他表示，目前高職院校的教學成果對學生成長起到的作用反映得還不夠。“很多會提到技能競賽，但獲獎的只是少數(shù)，對于大多數(shù)學生而言，有什么作用這是我們需要思考的?！彼ㄗh，教學成果獎的系統(tǒng)設計要突出科學性，強調成果的內在邏輯；聚焦問題，突出針對性；凝練特色，突出創(chuàng)新性；服務學生，突出實效性；廣泛宣傳，突出應用性和可推廣性等。

 

全國職業(yè)教育集團化辦學專家組副組長高鴻

深圳職業(yè)技術學院黨委書記楊欣斌作了題為《賦能提質，當好全球職業(yè)技術教育數(shù)字化轉型的引領者》的主旨報告。報告以國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要設立專篇作為背景，指出當前數(shù)字化轉型的重要性，并結合深圳職業(yè)技術學院數(shù)字化轉型戰(zhàn)略部署及落地實踐，表達深圳職業(yè)技術學院爭做全球職業(yè)教育數(shù)字化轉型引領者的積極態(tài)度。

 

深圳職業(yè)技術學院黨委書記楊欣斌

如何在職業(yè)教育教學環(huán)節(jié)中做到真正的產教融合是高職院校面臨的一大課題。國家職業(yè)教育指導咨詢委員會委員、北京師范大學趙志群教授在《產業(yè)學院建設的“學習工廠”方案》的報告中表示，職業(yè)教育不是基于知識的學習，而是基于工作的學習，要教給學生學會工作，職業(yè)教育還應提供合適的在崗學習的機會。“對職校學生而言，集體學習是最有效的，知識的創(chuàng)新和利用來源于集體的活動課程，可以形成實踐的共同體，純講課效果較小?！?/span>

 

國家職業(yè)教育指導咨詢委員會委員北京師范大學教授趙志群

聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術教育與培訓聯(lián)系中心秘書長盛鴻宇作了題為《專業(yè)、課程、大賽、資源庫——搭建數(shù)字化轉型下校企合作與產教融合的立交橋》的主旨報告，指出“職教本科專業(yè)標準”、“國家精品在線課程”、“大學生大賽實踐獲益”、“資源應用迭代更新”四方面是數(shù)字化轉型下校企合作與產教融合的重要紐帶。盛鴻宇認為，討論職教本科的專業(yè)標準，首先應考慮到學生三年以后，具體能做什么工作。“建議職教本科多學習優(yōu)秀一流本科的教學理念、評價成果等，在研究型人才、應用型人才中，找準技能型人才的位置。”

 

聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術教育與培訓聯(lián)系中心秘書長盛鴻宇

在隨后的主題探討環(huán)節(jié)中，廣州科技貿易職業(yè)學院副校長曾三軍，廣州萬維視景科技有限公司總經(jīng)理陳興軍，全國商業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會秘書長、山東商業(yè)職業(yè)技術學院校長王鑫，百度高校合作部副總監(jiān)計湘婷相繼做了主題分享。

 

無錫工藝職業(yè)技術學院黨委書記魏萍

廣州科技貿易職業(yè)學院副校長曾三軍結合廣州科技貿易學院實際建設，學院實現(xiàn)從理念、治理、舉措、師資到運行、評價的“入園建院、課崗融合”育人模式，既完善產業(yè)學院治理體系，同時深化產教融合，實現(xiàn)產業(yè)人才高質量培養(yǎng)。

 

廣州科技貿易職業(yè)學院副校長曾三軍

山東商業(yè)職業(yè)技術學院黨委副書記、院長王鑫則基于農商人才的培養(yǎng)提出，與產業(yè)協(xié)同發(fā)展的專業(yè)建設，始終是職業(yè)院校高質量發(fā)展的關鍵所在。專業(yè)應同步產業(yè)變革和科技進步優(yōu)化教育教學體系，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產業(yè)轉型升級提供相適應的人才和技術支撐。

 

山東商業(yè)職業(yè)技術學院黨委副書記、院長王鑫

百度高校合作部副總監(jiān)計湘婷在大會詳細解讀了百度“大國智匠”人才培養(yǎng)計劃。據(jù)了解，在2022年，百度與全國11家職業(yè)教育集團聯(lián)合發(fā)布"大國智匠"人才培養(yǎng)計劃，為高職院校提供一個覆蓋教師、學生群體，集培訓、實踐學習、項目孵化等于一體的綜合培養(yǎng)方案。以人工智能賦能職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技術的復合型技術人才?！按髧墙场笔前俣取?00萬AI人才培養(yǎng)計劃”的一部分，據(jù)悉截止到2月，百度已經(jīng)為社會培養(yǎng)超過300萬AI人才。

 

百度高校合作部副總監(jiān)計湘婷

大會第二單元主題為“數(shù)智賦能、融合創(chuàng)新：提升教師數(shù)字化教學能力”，由全國人工智能職教集團副理事長楊功元主持。

 

全國人工智能職業(yè)教育集團副理事長楊功元

2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽高職公共基礎課程組一等獎《物聯(lián)網(wǎng)技術與應用初探》獲獎者，許昌職業(yè)技術學院趙景則結合自身參賽經(jīng)歷帶來主題報告，指出在教學實施報告撰寫中，報告應總結參賽內容的教學整體設計、教學實施過程、學生學習效果、反思改進措施等方面情況，突出重點和特色，體現(xiàn)創(chuàng)新舉措和具體成效，完成一篇有理有據(jù)、有詳有略、結構清晰、語言精煉的“成果論文”。

 

許昌職業(yè)技術學院趙景

全國黨建工作樣板支部江蘇信息職業(yè)技術學院物聯(lián)網(wǎng)工程學院和士官學院教工第二黨支部華馳，通過其主題報告《黨建引領立德樹人—賦能物聯(lián)網(wǎng)工程學院（信息安全學院）高質量發(fā)展》詳解在政策背景下，江蘇信息職業(yè)學院應以人才培養(yǎng)為核心，以全國樣板黨支部建設為契機，打造“1551生態(tài)賦能型”黨建發(fā)展模式”，形成黨建引領、賦能高質量發(fā)展新機制。

 

江蘇信息職業(yè)技術學院物聯(lián)網(wǎng)工程學院和士官學院華馳

第二單元最后由國家課程思政教學名師、黑龍江農業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院教授尚明娟作主題報告，從“建課”、“用課”、“評課”三個角度出發(fā)，指出在課程內容中專業(yè)（技能）課程對接新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)，反映相關領域新技術、新工藝、新規(guī)范。在資源建設與應用中，課程資源應做到能學輔教；體現(xiàn)課程思政建設要求，體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術和最新成果。在“用課”中開展線上線下混合式教學，完成資源共享、提升課程影響力。在“評課”中如何產出在線精品課程及精品課程如何轉化也是重中之重。

 

黑龍江農業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院尚明娟

第三單元的主題為“產教融合、科教融匯：創(chuàng)新數(shù)字化教學模式方法”，本單元由重慶電子工程職業(yè)學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院院長武春嶺主持。

 

重慶電子工程職業(yè)學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院院長武春嶺

北京聯(lián)合大學機器人學院副院長杜煜以《向智能網(wǎng)聯(lián)技術專業(yè)的人才綜合實踐能力培養(yǎng)》為題進行演講。他指出，目前“智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術”高校新增專業(yè)備案點持續(xù)攀升，體現(xiàn)出行業(yè)轉型和專業(yè)變革的趨勢，盡早培育智能網(wǎng)聯(lián)的技術人才，搶占人才市場的先機。對于高等職業(yè)教育，不能僅體現(xiàn)學生對設備的熟練操作，更要體現(xiàn)學生綜合能力的培養(yǎng)，良好的實訓環(huán)境和項目是人才培養(yǎng)的支撐和關鍵。

 

北京聯(lián)合大學機器人學院副院長杜煜

河南工業(yè)職業(yè)技術學院教務處長杜恒的報告圍繞“高職教育分類培養(yǎng)”展開，他提到高職教育分類培養(yǎng)應以實現(xiàn)學生“人人成才”為目標，設置精準化培養(yǎng)類型按需設計、定制化人才培養(yǎng)方案、開發(fā)模塊化課程設置體系、創(chuàng)建增值化質量評價體系、構建差異化教學實施體系、創(chuàng)建自主化學生分流體系，從而改善教學生態(tài)、提升院校教育教學水平，進而推動高職教育分類培養(yǎng)。

 

河南工業(yè)職業(yè)技術學院教務處長杜恒

大會圓桌會議環(huán)節(jié)圍繞“AI+X復合型人才培養(yǎng)”為主題進行討論，邀請到杭州科技職業(yè)技術學院物聯(lián)網(wǎng)技術學院院長金文兵、廣東農工商職業(yè)技術學院智能工程學院院長鄒心遙、惠州工程職業(yè)學院智能工程學院院長周君、廣州科技貿易職業(yè)學院信息工程學院院長鄔厚民等五位嘉賓交流分享，圓桌環(huán)節(jié)由廣東職業(yè)技術學院信息工程學院院長洪洲主持提問，目前通過“人工智能+專業(yè)”升級專業(yè)（群），深化產教融合，培養(yǎng)符合時代特征的復合型產業(yè)人才，將成為新時代高職院校改革發(fā)展的著力點和突破口。五位嘉賓就如何培養(yǎng)“AI+X”創(chuàng)新型人才、未來職業(yè)教育的培養(yǎng)模式和方法又有什么新路徑、未來的產教深度融合又會是什么樣子展開深入討論。最后洪洲院長總結學校開創(chuàng)復合專業(yè)培養(yǎng)新模式，科教融合，并不斷進行教育集團的內部創(chuàng)新是至關重要的。同時，對接企業(yè)合作，探索產教融合背景下建設的新路徑，也是適應職業(yè)教育“AI+X”人才培養(yǎng)體系的必經(jīng)之路。

 

圓桌對話環(huán)節(jié)

信息來源：今日頭條

 

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