日前，我校承擔的山東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《數(shù)字化課程平臺的開發(fā)與應(yīng)用研究》，經(jīng)山東省教育科學規(guī)劃辦公室評審鑒定，研究成果符合鑒定要求，順利結(jié)題。
該課題于2011年10月申報立項，由教務(wù)處現(xiàn)代教育技術(shù)中心承擔。在王曉慧的主持下，課題組成員圍繞該課題進行了一系列的科研活動，順利的完成了各子項目的研究，取得了預(yù)期的研究成果。以該課題為契機，現(xiàn)代教育技術(shù)中心開發(fā)了數(shù)字化課程平臺，并構(gòu)建了數(shù)字化課程評價指標體系。
山東省教育科學規(guī)劃辦公室評審鑒定專家，對我校這一課題給予高度的評價，認為：一是該研究理念先進，具有重要的實踐價值。通過研究并開發(fā)數(shù)字化課程平臺，對課程進行有序管理，發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢，為高等學校的教學提供更為優(yōu)良和便捷的方式與環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習探究學習能力，值得同類院校借鑒。二是該研究思路清晰、目標明確、過程較為扎實。在數(shù)字化課程平臺開發(fā)建設(shè)上借鑒了國內(nèi)外成功經(jīng)驗，結(jié)合我國和學校的文化背景和辦學特色，運用行動研究法對數(shù)字化平臺的開發(fā)和應(yīng)用效果進行了不斷的更新和改進。三是該研究取得了一定的成果。開發(fā)了在全校應(yīng)用的基于m oodle源代碼的數(shù)字化課程平臺，為學生提供了打破時空界限的豐富學習資源和人機交互環(huán)境，完善了傳統(tǒng)課堂，提高了數(shù)字化生存能力。
