11月14日全國職業(yè)教育工作會(huì)議召開后，我國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入快車道。然而被稱為職教質(zhì)量“生命線”的校企合作培養(yǎng)模式，持續(xù)面臨“校熱企冷”尷尬，多年來難有突破。為此，天津市經(jīng)信委、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所會(huì)同德國駐華大使館、職業(yè)院校和企業(yè)等組織“對(duì)話會(huì)”，并形成了探索校企共同育人新機(jī)制的“天津共識(shí)”。
教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚(yáng)南表示，深化校企合作，是職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律和基本模式，是中國深化職業(yè)教育改革的重要著力點(diǎn)。近年來職業(yè)教育校企合作在政策、實(shí)踐層面進(jìn)行了一些探索，但總的來看，仍然是中國職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)。
“要解決校企合作企業(yè)缺乏積極性、參與程度不深、職業(yè)院?！活^熱’等問題，需要完善政策、探索實(shí)踐，進(jìn)一步提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量?！碧旖蛑械侣殬I(yè)技術(shù)學(xué)院院長張興會(huì)說。
正由于此，“借鑒德國雙元制，探索校企共同育人新機(jī)制對(duì)話會(huì)”在天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。教育部相關(guān)部門和德國駐華大使館、德國國際經(jīng)濟(jì)組織以及１３０多家企業(yè)和近３０所職業(yè)院校代表參加“對(duì)話會(huì)”，圍繞產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下的技能人才需求、產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等進(jìn)行了對(duì)話交流?！皩?duì)話會(huì)”達(dá)成一系列共識(shí)，業(yè)內(nèi)稱為“天津共識(shí)”。
據(jù)介紹，“天津共識(shí)”倡議實(shí)現(xiàn)校企共同育人必須發(fā)揮政府的統(tǒng)籌作用。同時(shí)，企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的重要作用，將技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)作為企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要組成部分，積極參與職業(yè)院校專業(yè)與課程改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
另外，還要“實(shí)現(xiàn)校企共同育人職業(yè)院校必須適應(yīng)需求、主動(dòng)改革、提升能力”。職業(yè)院校要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步的需要，與企業(yè)深入合作。要面向產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求形成專業(yè)和課程動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，在適合的專業(yè)領(lǐng)域積極與企業(yè)合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。
天津市工業(yè)和信息化委員會(huì)主任李朝興認(rèn)為，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，職業(yè)人才培養(yǎng)也要?jiǎng)?chuàng)新，既要面對(duì)技術(shù)創(chuàng)新，也要面對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新。
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