中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院怎么樣？中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院是綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)基地，其由主校區(qū)、廠前小區(qū)、校辦產(chǎn)業(yè)公司三個(gè)部分組成，它設(shè)有實(shí)習(xí)車間、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等完善的教學(xué)設(shè)備。下面，小編就來(lái)給大家介紹一下中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院到底怎么樣吧。
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院簡(jiǎn)介
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院是集中、高等職業(yè)教育和崗位技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、商旅服務(wù)、大學(xué)生實(shí)習(xí)接待為一體的綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)基地。
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院師資力量
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院現(xiàn)有教職工300余人，其中專任教師110余人。職工中有高級(jí)職稱21人，中級(jí)職稱70余人，高級(jí)技師3人、技師26人，另有長(zhǎng)期聘用的高級(jí)工程師、副教授30多人為兼職教師。在校學(xué)生近8000人。其中高職生近5000人，中職生近3000人。每年培訓(xùn)企業(yè)及社會(huì)人員6000余人，接待全國(guó)各地到一拖大學(xué)生實(shí)習(xí)2萬(wàn)人左右。
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院專業(yè)設(shè)置
學(xué)校專業(yè)設(shè)置以機(jī)電類為主，現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電設(shè)備維修與管理、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修、車工、銑工、磨工、鏜工、裝配鉗工、模具制造、機(jī)電修、汽拖修、沖壓、焊工、冷作、電工電子、鍛造及熱處理、鑄工、木模、導(dǎo)游及旅游服務(wù)、酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電腦財(cái)會(huì)等20多個(gè)專業(yè)。其中品牌專業(yè)為數(shù)控技術(shù)類、機(jī)械加工類、鉗加工類、電工類專業(yè)。
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院教學(xué)模式
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院教學(xué)以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，2：1教學(xué)模式，實(shí)行實(shí)習(xí)課、理論課兩周一輪換，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。堅(jiān)持校企合作，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地作用，堅(jiān)持教學(xué)改革，努力推行“寬基礎(chǔ)，活模塊”運(yùn)行方式和“行為引導(dǎo)型”、等具有素質(zhì)教育特點(diǎn)和“理實(shí)合一”具有職業(yè)教育特色的教學(xué)法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院積極貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于加快高技能人才培養(yǎng)的精神，從2004年起，在招生宣傳、專業(yè)設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面不斷加大高技能人才培養(yǎng)工作力度，使學(xué)生層次迅速提高。高級(jí)工以上學(xué)歷的學(xué)生已占學(xué)生總數(shù)的62%。
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院以保持優(yōu)秀專業(yè)、創(chuàng)建新興專業(yè)、強(qiáng)化薄弱專業(yè)的思路來(lái)設(shè)置專業(yè)，使學(xué)生學(xué)到的專業(yè)對(duì)就業(yè)有所幫助。學(xué)校采用校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提前熟悉工作環(huán)境和工作內(nèi)容。如果你想來(lái)中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院學(xué)習(xí)的話，歡迎撥打電話咨詢。
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