很多中學(xué)生的家長有這樣的疑惑：孩子也不知是怎么了？上小學(xué)的時侯，性格脾氣都比較好，也很聽話?？缮铣踔泻?，就跟換了一個人似的，情緒波動特別大。有時為了一件小事就會暴跳如雷，還亂摔東西；有時又會為一次小小的成功，高興得又唱又跳。有時，一放學(xué)就鉆進(jìn)自己的屋里不出來，一句話也不和家長說。有時，家長剛說上幾句，他就嫌煩。
相信很多家長會有這樣的疑惑，那其實(shí)這個問題應(yīng)該先從青春期孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)來考慮。
那么青春期的孩子有哪些心理特點(diǎn)呢？下面，就和山東煤炭技師學(xué)院一起來看一下吧。
青春期的孩子正在進(jìn)入人生中的一個重要階段：“心理斷乳期”。這個階段的孩子一方面他們認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，竭力想擺脫父母的管教，不愿意被當(dāng)作小孩，渴望有獨(dú)立的人格，渴望得到父母的接納、理解和尊重。希望能獲得某些權(quán)利，找到新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會角色。一旦他們的自主意識受到阻力，人格發(fā)展受到限制，他們就會反抗。另一方面，又由于他們的社會經(jīng)驗(yàn)不足，自我生活的能力還比較差，還不能完全脫離父母，所以他們的內(nèi)心就會產(chǎn)生各種各樣的困惑與焦慮。
孩子進(jìn)入青春期后，隨著成人感和獨(dú)立意識的建立，知識和經(jīng)驗(yàn)的增加，青春期的成熟，一些不被人知道的想法和心理感受就會藏在心底，這時就會出現(xiàn)青春期的心理閉鎖。他們將自己的心理世界封閉起來，不愿意向外界袒露，尤其是不愿意向家長袒露。同時，從青春期開始的“心理上的斷乳”也給青春期孩子帶來了很大的不安，盡管他們在主觀上有獨(dú)立的要求和愿望，但實(shí)際上很難在短時間內(nèi)適應(yīng)獨(dú)立的生活。他們的內(nèi)心沖突及在現(xiàn)實(shí)中所遇到的挫折都較多，對許多問題還不能依靠自己的力量和能力去解決，可又不愿求助父母或其他人，擔(dān)心有損獨(dú)立人格，因此，就會產(chǎn)生一種孤獨(dú)的心境。
其實(shí)，青少年是很希望與他人交流和溝通，更希望得到別人的理解和尊重。但如果沒有合適的交流渠道，不能與大人很好的溝通，他們就會轉(zhuǎn)向同齡人，與他們推心置腹的進(jìn)行談話，向自己可以信賴的朋友吐露心聲。
隨著孩子年齡的增長，他們渴望對社會有更多的了解，自己的人際關(guān)系也逐漸增多，各種各樣的信息紛至沓來，這就使他們需要處理的問題越來越多，越來越復(fù)雜了。而這時，他們的大腦的神經(jīng)機(jī)制并沒有發(fā)育健全，調(diào)節(jié)能力還比較差。因此，面對各種壓力和刺激，便很容易產(chǎn)生心理不平衡。同時，身體的快速發(fā)育也使青春期的孩子經(jīng)常處于好奇與不安之中。而且他們又不像成年人那樣善于控制或掩飾自己，常常喜怒無常，因而顯得情緒忽好忽壞。這并不是孩子故意的，也不是孩子有“病”或者“犯神經(jīng)”。而是青春期的心理特點(diǎn)之一。
如果這時家長的教育觀念和方式仍停留在孩子的少兒期，還在沿用以前的諸如說教、嘮叨、命令等溝通方式，用不變的思維去應(yīng)對變化中的孩子，就會嚴(yán)重影響親子之間的良好溝通。
那么家長應(yīng)該用什么樣的教育方式來應(yīng)對青春期孩子的變化呢？如何與孩子進(jìn)行良好的溝通呢？
請關(guān)注山東煤炭技師學(xué)院，學(xué)校會陸續(xù)給大家?guī)黻P(guān)于青春期孩子的教育問題。
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