教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》
近日,教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》(以下簡稱《簡介》)。新版《簡介》全面貫徹新發(fā)展理念,服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要,展現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)升級與數(shù)字化改造的最新成果,覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1349個(gè)專業(yè)。其中,中等職業(yè)教育358個(gè),高等職業(yè)教育???44個(gè),高等職業(yè)教育本科247個(gè)。
本次《簡介》研制過程中,教育部積極匯聚行業(yè)力量、充分發(fā)揮智庫作用,分析崗位需求、固化教改成果,組織上萬名專家學(xué)者共同研制;成稿過程中先后吸收中國科學(xué)院、中國工程院院士建議88條,吸收地方和行業(yè)部門意見5700余條。《簡介》充分體現(xiàn)了職業(yè)教育法新要求,全面展現(xiàn)了職業(yè)教育各層次、各專業(yè)人才培養(yǎng)的要素和環(huán)境要求,填補(bǔ)了職業(yè)本科專業(yè)簡介的空白?!逗喗椤妨⒆阍鰪?qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,體現(xiàn)中職、高職???、高職本科的人才培養(yǎng)的定位區(qū)別與關(guān)聯(lián),更新了職業(yè)面向、拓展了能力要求、更新了課程體系,增列了實(shí)習(xí)場景、接續(xù)專業(yè)、職業(yè)類證書等,有利于提高職業(yè)教育專業(yè)適配產(chǎn)業(yè)升級的響應(yīng)速度,為學(xué)校制訂人才培養(yǎng)方案提供了基本遵循,為學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校及繼續(xù)深造提供了指導(dǎo),為校企合作提供了依據(jù),為用人單位錄用畢業(yè)生提供了參考。
教育部要求各地結(jié)合實(shí)際,大力宣講解讀、認(rèn)真貫徹落實(shí),指導(dǎo)職業(yè)院校依據(jù)新版專業(yè)目錄和專業(yè)簡介,全面修(制)訂相應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化專業(yè)定位,更新課程體系,加強(qiáng)科學(xué)文化與專業(yè)知識教育,按要求組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。教育部將依據(jù)新版專業(yè)目錄和專業(yè)簡介,更新完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等系列標(biāo)準(zhǔn),提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量,更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與社會進(jìn)步。
關(guān)于發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》的公告
2021年3月,我部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》,對職業(yè)教育專業(yè)體系進(jìn)行了系統(tǒng)升級和數(shù)字化改造。為貫徹落實(shí)職業(yè)教育法,實(shí)施好專業(yè)目錄,讓辦學(xué)主體和社會各界更加方便準(zhǔn)確地了解職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容,我們組織研制了與新版專業(yè)目錄配套的中職、高職???、高職本科全部1349個(gè)專業(yè)的專業(yè)簡介,現(xiàn)予以發(fā)布。具體內(nèi)容詳見“職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系”工作專欄(鏈接http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/)。
請各地結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)職業(yè)院校依據(jù)新版專業(yè)目錄和專業(yè)簡介,全面修(制)訂相應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)、拓展能力要求、更新課程體系,落實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),加快專業(yè)升級,更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
我們將繼續(xù)廣泛收集職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等各界反饋,動態(tài)更新有關(guān)內(nèi)容。
聯(lián)系電話:010-66096266。
點(diǎn)擊查看“職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系”工作專欄
來源:教育部
文明上網(wǎng) 客觀留言 嚴(yán)禁造謠 |