大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)也招不到人是當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)的一大怪圈。為什么在大學(xué)生數(shù)量急劇增加的情況下，還會(huì)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象，這背后的原因引人深思。于法鳴司長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足企業(yè)的崗位需求是主要原因。為此山東海天軟件工程學(xué)院獨(dú)創(chuàng)“1+T”的雙證教育新模式，并聯(lián)手微軟、聯(lián)想等國(guó)際知名軟件公司，破解了學(xué)生就業(yè)難題。
首創(chuàng)“1+T”雙證教育新模式
目前，大學(xué)生就業(yè)難不僅是大學(xué)生與家長(zhǎng)的難題、高校的難題，還是社會(huì)和政府的一大難題，如何從根本上破解這一難題成為近年來人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
山東海天軟件工程學(xué)院首創(chuàng)的“1+T”雙證教育模式就是破解大學(xué)生就業(yè)難有益嘗試。該教育模式以大學(xué)學(xué)歷教育為基本點(diǎn)，同步強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，傳授專業(yè)IT職業(yè)技能，簡(jiǎn)稱“1+T”。這樣使學(xué)生在完成國(guó)家規(guī)定的?？苹虮究茖W(xué)歷教育全部課程的同時(shí)，接受專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化的IT技能教育，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高級(jí)IT專業(yè)人才。
據(jù)介紹，該模式已經(jīng)擁有微軟軟件工程師、國(guó)際網(wǎng)絡(luò)工程師、影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、Java軟件工程師等諸多IT技能課程體系。學(xué)生通過四年(本科)或者三年(?？?的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，可以同時(shí)取得國(guó)家承認(rèn)的本科(?？?學(xué)歷證書和國(guó)際通用的IT技能證書。學(xué)生畢業(yè)后能立刻勝任用人單位的崗位工作要求，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生 “畢業(yè)即高薪就業(yè)”。
聯(lián)手微軟、聯(lián)想走向雙贏
IT行業(yè)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的行業(yè)，知識(shí)更新快。傳統(tǒng)院式教育過多關(guān)注專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，并且教材更新速度慢，很難跟上IT業(yè)這個(gè)“飛速奔跑”的行業(yè)的步伐。最為尷尬的是，通過傳統(tǒng)院式教育培養(yǎng)出來的IT人才，在一定程度上都存在學(xué)不能致用的情況。這樣導(dǎo)致，IT企業(yè)招聘不到合適的人才，很多應(yīng)屆畢業(yè)生所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要不對(duì)位。
據(jù)微軟教育全球總裁盧茨-齊奧布(Lutz Ziob)透露，在計(jì)算機(jī)職業(yè)教育領(lǐng)域，海天目前是微軟在中國(guó)最大、最早的合作伙伴。
為了深化合作，2010年4月，山東海天軟件工程學(xué)院聯(lián)手微軟共同啟動(dòng)萬名“微軟工程師”孵化項(xiàng)目，為濟(jì)南市創(chuàng)建軟件名城培養(yǎng)10000名專業(yè)化人才。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，山東海天軟件工程學(xué)院歷屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)94.5%，雙證畢業(yè)生的一次性就業(yè)率達(dá)到99%，部分學(xué)生通過海天就職于國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，如IBM、微軟(中國(guó))、浪潮集團(tuán)、中創(chuàng)軟件、華為、中軟、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)惠普、昱勝資訊、濟(jì)鋼、魯能軟件、神州數(shù)碼等。
山東海天軟件工程學(xué)院正是憑借獨(dú)創(chuàng)的“1+T”雙證教育新模式，并聯(lián)手微軟、聯(lián)想等國(guó)際知名軟件公司，才破解了學(xué)生就業(yè)難題。山東海天軟件工程學(xué)院許多軟件工程專業(yè)的學(xué)生還未畢業(yè)就紛紛被軟件公司錄用，畢業(yè)后也不用為找工作發(fā)愁了。
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