學(xué)生常見(jiàn)厭學(xué)表現(xiàn)
1、失敗合理化
孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。
2、自我貶低
一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。
3、逃學(xué)
這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。嚴(yán)重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。總之，厭學(xué)者，總幻想離開(kāi)學(xué)校、離開(kāi)課堂。離開(kāi)老師、離開(kāi)作業(yè)、離開(kāi)考試，做一些不動(dòng)腦不勞力的事，總想沖破校園紀(jì)律，自由自在。
4、推脫責(zé)任
這類(lèi)孩子常常把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀(guān)地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀(guān)和客觀(guān)原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒(méi)有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。
5、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，往往是家庭條件優(yōu)越，貪圖享樂(lè)，怕苦怕累，講究生活享受，甚至有的學(xué)生價(jià)值取向偏差，自私自利，這些學(xué)生最容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志和進(jìn)取精神的學(xué)生，在繁重的學(xué)習(xí)面前自然沒(méi)有了原動(dòng)力，即使這些學(xué)生每天按時(shí)到校，也無(wú)法擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，抄作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。
6、違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自尊心受挫，自卑心理作怪，常常為了體現(xiàn)自我“價(jià)值”，樹(shù)立自我“形象”，于是千方百計(jì)地通過(guò)一些“出風(fēng)頭”的方式吸引別人對(duì)自己的注意力，滿(mǎn)足其虛榮心，維護(hù)其“自尊心”，因此做出違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的事情。
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