孩子厭學(xué)怎么辦？針對(duì)很多孩子的厭學(xué)行為，唐山森泰教育學(xué)校青少年教育專家總結(jié)出了自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為對(duì)有厭學(xué)行為或傾向的孩子不妨從孩子學(xué)習(xí)角度采取治標(biāo)治本的方法：
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
要減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，就要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶來的心理負(fù)荷，讓學(xué)生有放松的時(shí)間，使身心愉悅。在改革教學(xué)方法上下功夫。在語文科的教學(xué)中，開展“雙軌”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)各類課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教法，把美術(shù)，音樂引進(jìn)語文課的教學(xué)中，還開展豐富多彩的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中做到精講多練，每節(jié)課都盡量讓學(xué)生在課堂上有練習(xí)的機(jī)會(huì)，字、詞的練習(xí)都安排在課內(nèi)完成，課外一般都是留一些發(fā)展思維的，可與家長(zhǎng)共同協(xié)作完成的練習(xí)。這樣也給家長(zhǎng)制造了多與孩子溝通的機(jī)會(huì)。
與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，交流教育的方法，讓家庭的教育能與學(xué)校的教育一致。這樣幫助學(xué)生排除來自學(xué)校及家庭的壓力，消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使學(xué)習(xí)不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)而是一種樂趣。他們覺得沒有壓力，學(xué)得輕松，自然就有興趣學(xué)了。除了注重改革教學(xué)方法，還注意做到學(xué)校教育與家庭教育共行，提供機(jī)會(huì)，注重輔導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試成功的快樂，去幫助生消除厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，厭學(xué)的學(xué)生往往對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)學(xué)生這一心理問題，經(jīng)常為學(xué)生提供展現(xiàn)自我和成功的機(jī)會(huì)。班上表揚(yáng)了學(xué)生的進(jìn)步。
唐山森泰教育學(xué)校青少年教育專家實(shí)踐證明，厭學(xué)是青少年不良行為的一種，只要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育，對(duì)有心理障礙的學(xué)生多關(guān)心他們，采取寬容的態(tài)度，用激勵(lì)教育，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的身心就必定能健康地成長(zhǎng)。
