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找學(xué)校

袁是被母親帶著過來的。他低著頭,顯得靦腆。他的母親則向我滔滔不絕的講述著自己的兒子的歷史?!八芏?,也很聰明?!薄靶W(xué)時(shí)就在數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中獲過獎(jiǎng)。”“喜歡手工制作,做出來的東西很好看?!薄昂軙?huì)編制一些程序,現(xiàn)在都已經(jīng)編制出了好幾個(gè)小游戲?!保@然,袁母很為其兒子驕傲,說的時(shí)候很有些興奮。而袁某也開始偶爾微笑著不好意思地看向我。袁母繼續(xù)講述著:“成績雖然不是尖子,但一直也都是中等偏上?!薄八?jīng)常跟我說,某某老師今天又表揚(yáng)他了,他很喜歡某某老師的課”“但是,從上個(gè)學(xué)期開始……”……

這是一個(gè)怎么看都很乖巧聽話的男孩子,很難想象,他怎么都不愿再回學(xué)校上學(xué),更難想象他跟班主任產(chǎn)生了那么大的沖突。

一、袁自我陳述:

同學(xué)朋友關(guān)系:  同學(xué)關(guān)系大都很好,有很多好朋友

與老師關(guān)系:  上學(xué)期前,良好。上學(xué)期至今,很差

父親  :嚴(yán)格、偶有沖突,從在學(xué)校有矛盾開始,沖突加劇,

母親:  關(guān)系很好,很疼他,從在學(xué)校有矛盾開始,就不斷為他奔波勞累,覺得對(duì)不起母親

成績 : 上學(xué)期前中上,上學(xué)期開始成績下降。現(xiàn)在在班內(nèi)每次都倒數(shù)。

學(xué)習(xí)目的:  考個(gè)好大學(xué)

興趣:  手工制作、游戲

學(xué)習(xí)問題:  上學(xué)期前雖然有時(shí)很累,但能得到老師和家人的認(rèn)同,覺得學(xué)習(xí)還是很不錯(cuò)的事。從與老師發(fā)生沖突開始,他開始厭學(xué),不再愛學(xué)習(xí)了,成績下滑。兩三個(gè)月的時(shí)間就開始倒數(shù)。后來雖努力追趕,卻力不從心?,F(xiàn)在已喪失信心。與現(xiàn)任班主任的沖突  上學(xué)期換了個(gè)班主任。一次作業(yè)忘寫了沒交,班主任當(dāng)眾在班中批評(píng)他,從那之后一些小沖突不斷。把班主任編成游戲中模樣恐怖的boss,在班中很多人玩。懷疑班主任可能知道。后來經(jīng)常與同學(xué)逃課出去玩,被學(xué)校抓住數(shù)次,被班主任嚴(yán)厲批評(píng),與班主任吵過架。班主任要求請(qǐng)家長并勸其退學(xué),后因母親調(diào)解又回校學(xué)習(xí)。后又發(fā)生沖突,班主任趁放學(xué)偷偷把其桌子及課本搬走。在同學(xué)的幫助下找回桌椅課本。

前任班主任 : 對(duì)他很好,經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)他

未來 : 茫然

二、綜合分析與判斷:

     家庭因素:父母對(duì)其期望都很高,但表達(dá)方式卻截然不同,一個(gè)過于嚴(yán)格,一個(gè)近乎溺愛。因此,一方面,袁某對(duì)其父害怕并叛逆,另一方面,對(duì)其母親近而依賴。最重要的是兩人對(duì)他評(píng)價(jià)不同,使他難以形成穩(wěn)定的自我評(píng)價(jià),容易受到外界對(duì)其評(píng)價(jià)的影響。這一點(diǎn),為他只因換一個(gè)班主任便產(chǎn)生如此大的變化埋下了隱患。

     學(xué)校因素:封閉式教育,嚴(yán)格的管理,激烈的學(xué)習(xí)競爭,考大學(xué)的壓力。壓力大,難以找到減壓發(fā)泄途徑。沒有好的心理輔導(dǎo)機(jī)制。

誘因:  更換班主任。兩個(gè)班主任對(duì)他的態(tài)度的反差,使他難以接受。前任班主任與母親對(duì)其方式類似,而現(xiàn)任班主任與父親對(duì)其方式類似,激起了他的叛逆的個(gè)性。再加上班主任未能很好的處理這種青春期孩子的叛逆表現(xiàn),進(jìn)一步激化了他們的矛盾。

、心理咨詢目標(biāo):

1、鼓勵(lì)。 因?yàn)樗资芡饨缬绊?,鼓?lì)的作用比較大。

2、人生規(guī)劃。 因?yàn)榕涯婧鸵蕾?,父母截然不同的?duì)待方式,他未形成穩(wěn)定的自我,也未曾真正自主決定過自己的命運(yùn)。通過重新規(guī)劃自己的人生,自己決定自己的命運(yùn),對(duì)自己負(fù)責(zé)。

3、重新設(shè)計(jì)切實(shí)合理的目標(biāo)。

4、嘗試新的人際關(guān)系模式。 通過更深層次的分析來理解別人的行為,了解人際交往的方式,而非輕易為別人的態(tài)度所左右。

5、理解老師的行為,明白人際交往是互動(dòng)的。

6、嘗試與老師修好,重新適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

五、心理咨詢過程:

第一次咨詢   用時(shí)一個(gè)半小時(shí)。咨詢內(nèi)容,詳細(xì)收集咨客各方面的情況進(jìn)行綜合判斷分析,尋找咨客厭學(xué)的原因。

第二次咨詢   用時(shí)一個(gè)半小時(shí)。咨詢內(nèi)容,幫助袁某作自我分析,作人生規(guī)劃,真正自主決定過自己的命運(yùn)。通過重新規(guī)劃自己的人生,自己決定自己的命運(yùn),對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第三次咨詢   用時(shí)一個(gè)半小時(shí)。咨詢內(nèi)容,嘗試新的人際關(guān)系模式。 通過更深層次的分析來理解別人的行為,了解人際交往的方式,而非輕易為別人的態(tài)度所左右。理解老師的行為,明白人際交往是互動(dòng)的。

第四次咨詢   用時(shí)一個(gè)半小時(shí)。咨詢內(nèi)容,重新設(shè)計(jì)切實(shí)合理的目標(biāo)。嘗試與老師修好,重新適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

第五次咨詢   用時(shí)一個(gè)半小時(shí)。咨詢內(nèi)容,檢驗(yàn)鞏固前幾次咨詢的效果

六、結(jié)果: 袁某現(xiàn)在已經(jīng)走出了厭學(xué),重新回到了學(xué)?!,F(xiàn)在,他與班主任的關(guān)系已經(jīng)變好了,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的班主任其實(shí)也沒那么討厭。他為以前給老師帶來麻煩的事向老師道了歉,班主任也說他以前的方式太生硬了些。為自己重新設(shè)定了目標(biāo),游戲編程師。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是,大專。

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