孩子寫字扭扭曲曲，慢吞吞的，像小蚯蚓一樣，一點(diǎn)兒也不大氣。更主要的是孩子成績(jī)一直倒數(shù)，很厭學(xué)!
讓小朋友寫字操作了一下，寫得很吃力，眼睛頻繁在課本和作業(yè)本上切換。一檢查，果然還有幾個(gè)錯(cuò)別字，要不是多寫一橫，要不是就少寫一筆
很明顯的學(xué)習(xí)障礙(注意了，學(xué)習(xí)障礙是種“病”)
1、學(xué)習(xí)障礙包含什么?
學(xué)習(xí)障礙主要包括閱讀和書寫障礙，而這兩者通常是并存的。
顧名思義，閱讀障礙是指孩子不能進(jìn)行閱讀，無(wú)法理解文字的意思。
而書寫障礙是孩子不能進(jìn)行書寫，或者寫錯(cuò)字、寫漏字
有閱讀障礙很有可能是有書寫障礙，但是有書寫障礙卻不一定有閱讀障礙。
如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得不是孩子不用功，就是孩子不聰明，但是很多孩子學(xué)習(xí)努力，也聰明，就是成績(jī)不理想
其實(shí)，不是這樣的。
有閱讀障礙是視覺(jué)信息在傳輸?shù)酱竽X的過(guò)程中就出現(xiàn)了問(wèn)題，然后大腦在處理區(qū)辯那些信息的過(guò)程中也出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致輸出的信息也是錯(cuò)誤的。
這是一個(gè)不可控的過(guò)程，不是小孩笨或者是不專心。
2、如何改善學(xué)習(xí)障礙?
學(xué)習(xí)障礙分為閱讀和書寫，所以，針對(duì)的方法也有所不同。
我先來(lái)講講閱讀障礙中簡(jiǎn)單的一種情況
01、第一種 閱讀障礙
孩子能完整的看到所有字和拼音的所有筆劃，但是字與字，拼音和拼音之間無(wú)法區(qū)辯如：入和人，未和末，d和b，t和f。
這種情況的閱讀障礙會(huì)比較容易解決，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)視覺(jué)傳到大腦的信息是完整的，只是在大腦處理區(qū)辯出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致輸出的也是錯(cuò)誤的信息
只要解決了區(qū)辯問(wèn)題，書寫就沒(méi)問(wèn)題了。這種情況用圖像記憶法進(jìn)行區(qū)辯就可以完美的解決
圖像記憶法還有一個(gè)好處就是可以幫助孩子快速的記憶并且從茫茫腦海中快速的提取出來(lái)，這樣可以建立孩子學(xué)習(xí)的自信以及加強(qiáng)專注力。
02、第二種 閱讀障礙
第二種閱讀障礙是比較復(fù)雜的。
孩子的視覺(jué)信息傳輸?shù)酱竽X再到處理的過(guò)程中，漏了部分甚至是大部分的信息。
我們會(huì)讓孩子通過(guò)觸覺(jué)來(lái)記住那個(gè)字再進(jìn)行書寫，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)用到砂字板，淘寶有賣，可以搜關(guān)鍵字。
還有其他的多感官教學(xué)，用橡皮泥拼字，并觸摸記憶，把剃須泡噴在桌子上寫字等等再轉(zhuǎn)換到用筆在紙上寫字。
這是一個(gè)挺漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)得有點(diǎn)慢，但不會(huì)學(xué)不會(huì)或者一直原地踏步甚至是惡化出一些行為或者是心理問(wèn)題。
把每個(gè)字的教學(xué)盡可能分成一個(gè)個(gè)很小的部分，然后一步一步階梯式的完成。這是我們經(jīng)常用到的行為分析(ABA)里面經(jīng)常用到的教學(xué)法，任務(wù)分解。
03、書寫障礙
現(xiàn)在再來(lái)講講書寫障礙：
書寫困難大部分是因?yàn)槭植考∪獾脑驅(qū)е碌?，需要進(jìn)行系統(tǒng)的小肌肉發(fā)育測(cè)評(píng)并加以訓(xùn)練。
這個(gè)比較好改善，只需要配合一些專門訓(xùn)練手部小肌肉的感統(tǒng)訓(xùn)練，訓(xùn)練效果是很快的。
