放學(xué)了同學(xué)們準備回家過禮拜天
最近我發(fā)現(xiàn)自己不那么愛學(xué)習(xí)了，也許是因為愿望總不能實現(xiàn)，也許有點畏懼初中的生活，有點兒不適應(yīng)吧！看著周圍的同學(xué)都在認真的學(xué)習(xí)，我有一種無助，被人拋棄的感覺，我的心里空落落的。
我覺得自己現(xiàn)在是沒有理想，沒有目標的孩子，在學(xué)海中苦苦掙扎，卻不知在何方，不知道自己學(xué)的知識，對社會有沒有用，自己能干些什么。也許我對我自己已經(jīng)放棄了吧？
老師教導(dǎo)孩子們怎樣避免厭學(xué)的心理
我也沒有十分喜歡的東西，更沒有什么特長，從小跟著家長老師毫無目的的學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。但我發(fā)現(xiàn)自己沒有目標和夢想時，才發(fā)現(xiàn)自己是最悲哀的，最無助的。我應(yīng)該如何面對自己的初中生活，如何面對自己的人生？我感到好迷茫？到底誰能幫助我呢？
爸爸媽媽看到我的成績下降后，也感到非常吃驚，他們一直認為個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，上了初中以后更不用他們操心了。爸媽以為孩子的基礎(chǔ)打得好，以后上初中也會很輕松，誰知孩子不知為什么了？突然找不到自己學(xué)習(xí)的目標了，沒了動力，這孩子該怎么辦呢？
廣場上，老師給大家演講，怎樣努力學(xué)習(xí)
一、孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因
當孩子對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認識，孩子分二個層次的因素，淺層因數(shù)是“無動機”對學(xué)習(xí)沒有需要，因而沒有動機來啟動學(xué)習(xí)，松散、活潑的天性，孩子貪玩，阻礙了孩子的學(xué)習(xí)生活。
這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)，通過老師逼、家長的壓力，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。成因數(shù)是“負動機”這部分孩子對學(xué)習(xí)知識有認識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的，有些孩子從家庭或者社會那里誤導(dǎo)了學(xué)習(xí)的思想。因為學(xué)習(xí)不重要，讀書也沒什么用，將來可以做生意一樣可以發(fā)家致富。
鍛煉中學(xué)生的意志，奮發(fā)圖強
那些化水平不高，父母的職業(yè)是個體戶，或者是經(jīng)營商店，超市一類的，他們的一些言行有可能誤導(dǎo)孩子，即使學(xué)習(xí)不好，也可以做買賣，發(fā)大財，掙大錢。負動機的反應(yīng)作用非常大，能持久而強勁地推動著孩子逃避學(xué)習(xí)，老師和父母的苦口婆心，軟硬兼施，往往抵消，“啟而不發(fā)”者大有人在。
二、培養(yǎng)的孩子的學(xué)習(xí)意志
在孩子努力學(xué)習(xí)時，家長幫孩子制定一個學(xué)習(xí)計劃，技能，讓孩子又有動力，能培養(yǎng)孩子每天達到自己的目標，為自己打分，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要配合家長的鼓勵，督促，努力實現(xiàn)這個學(xué)習(xí)目標。
正在專習(xí)的學(xué)生
三、給予孩子更多的關(guān)注和心靈的呵護
家長如果發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)，先不要責(zé)備孩子，要對這種問題的解決方法是要以溫和性的態(tài)度，在孩子心情好的時候，跟孩子好好溝通。找更加的方法來解決孩子厭學(xué)的心理，切不可著急，把事情弄反反了，就耽誤了孩子。
四、找對原因與孩子共同解決
先去弄清楚原因，與孩子一同解決，不要的批評與指責(zé)，這種批評和指責(zé)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)的重要原因之一，當爸媽在家給孩子帶來壓力，逼迫孩子好好用功學(xué)習(xí)時?？赡芷鹆朔醋饔?，使孩子的叛逆心理增長，導(dǎo)致成績繼續(xù)下滑。不要用錯誤的方法給孩子造成傷害，我們應(yīng)當以鼓勵開導(dǎo)為主，緩解孩子學(xué)習(xí)帶來的壓力。
要是我在未大家開導(dǎo)不再厭學(xué)的有關(guān)事項
此外，家長還要合理地安排孩子的學(xué)習(xí)，休息，娛樂和活動時間，不要加重孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)，也不能讓孩子無休止的看電子產(chǎn)品。
當孩子解決所有的問題，以輕松的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，他們就不覺得那么無聊，厭倦。他重新做在課堂上認真聽老師講課時，她會十分的專心努力，這也是我們家長和老師最想看到了結(jié)果。我們的心理，孩子只有健康快樂地學(xué)習(xí)才是我們父母最大的期望。
今日說法，對于孩子厭學(xué)，產(chǎn)生的一系列不良影響，我們家長該用科學(xué)的方法來解決，不知道您有什么好的方法？在留言區(qū)能看到您寶貴的意見。
