一位家長(zhǎng)朋友經(jīng)常向我們抱怨，自己家的9歲小女兒平常都乖巧無(wú)比，可就是啊，討厭上學(xué)，在家里時(shí)很聽(tīng)話的，家長(zhǎng)讓她干啥，她就干啥。可就是一談起上學(xué)，一會(huì)說(shuō)頭暈，一會(huì)兒又說(shuō)肚子疼的，我們當(dāng)家長(zhǎng)的能怎么辦嘛？看著孩子這么討厭上學(xué)，我們也不知道該如何是好，到醫(yī)院檢查了，身體也沒(méi)啥問(wèn)題，只能就這樣干巴巴的看著她在這玩手機(jī)了！
看著自家娃不上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越久，家長(zhǎng)的心里也是越來(lái)越焦急?？杉议L(zhǎng)卻往往又不敢去多說(shuō)孩子些什么，生怕因?yàn)槟愕囊痪湓?，讓孩子徹底選擇了棄學(xué)。這大概是很多家長(zhǎng)面對(duì)不想上學(xué)孩子的共同心態(tài)吧。
實(shí)際上，孩子厭學(xué)是一個(gè)逐步變化的過(guò)程。一開(kāi)始，孩子可能只是不喜歡參與學(xué)校的某些活動(dòng)，所以有時(shí)候會(huì)有些不想去學(xué)校的請(qǐng)求，漸漸地，就變得開(kāi)始在上學(xué)前拖拖拉拉，在后來(lái)，就有用許多原因請(qǐng)假不去學(xué)校，到了某個(gè)“極點(diǎn)”時(shí)，孩子就完全不想再去了。從心理學(xué)的角度來(lái)看，孩子的每一種特定行為，實(shí)際上都是某種心理活動(dòng)在作祟。
那么孩子厭學(xué)是什么原因呢？
1.校園的壓迫感讓孩子產(chǎn)生了焦慮心理。
這一類(lèi)孩子厭學(xué)的主要原因很有可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)。比如孩子一種都在幼兒園這種寬松的氛圍下成長(zhǎng)，突然進(jìn)入到了小學(xué)，又或者是作業(yè)量的突然增加，刺激了孩子的心理，讓孩子產(chǎn)生了焦慮和抑郁的心理。但由于他們的年齡太小了，沒(méi)有什么很好的辦法來(lái)消除這種負(fù)面心理，只好通過(guò)拒絕上學(xué)這一表現(xiàn)來(lái)傳達(dá)出自己在校園環(huán)境下的不適感。
2.逃避
這種心理往往在孩子中學(xué)時(shí)期里比較常見(jiàn)?？赡苓@一類(lèi)孩子不喜歡跟別人說(shuō)話，所以不喜歡和同學(xué)交際，青春期的孩子又都比較喜歡拉攏“小團(tuán)體”，于是這一類(lèi)孩子在其他人的襯托下顯得有點(diǎn)格格不入了，再加上隨之而來(lái)的一些負(fù)面評(píng)價(jià)，更是直接擊垮了孩子的心理防線，讓孩子有種“被排斥”的心理。這也讓孩子變得畏畏縮縮，愈發(fā)的焦慮，于是便產(chǎn)生厭學(xué)的想法。
3.吸引家長(zhǎng)的注意
這一類(lèi)孩子，心往往大都不壞?？赡苁鞘且?yàn)槿鄙俑改傅呐惆?，想用“不去上學(xué)”這一做法，吸引父母的注意力罷了。這一類(lèi)孩子的家長(zhǎng)總是以忙為借口來(lái)敷衍孩子，讓孩子總是感受到被忽略的滋味，久而久之沒(méi)孩子就想做出反抗，于是，便想出了“不上學(xué)”這一方法來(lái)吸引家長(zhǎng)的注意。這樣的孩子心中，往往都隱藏著濃濃的“分離焦慮”。
4.家庭因素
這一類(lèi)孩子往往就是我們所說(shuō)的那種喜歡追求刺激的孩子，他們往往會(huì)被外界的事物所打擾，比如唱歌，打游戲，逛街等等。于是乎便表現(xiàn)為厭學(xué)，逃課。這些問(wèn)題行為的背后很可能也跟家庭因素有關(guān)，比如這類(lèi)孩子的家庭，父母關(guān)系相對(duì)都比較不和諧，讓孩子總是感到“不被需要”最終導(dǎo)致孩子意志力不堅(jiān)定，容易被外界的氛圍帶跑。
怎么做才能改變孩子呢？
1.從孩子的強(qiáng)項(xiàng)入手，提高孩子的信心
比如孩子的語(yǔ)文成績(jī)差而數(shù)學(xué)成績(jī)好，那么大多數(shù)父母都會(huì)把注意力放在薄弱的語(yǔ)文上。每次一談到學(xué)習(xí)，就必須要講語(yǔ)文，最后導(dǎo)致孩子只要一聽(tīng)到語(yǔ)文就頭疼，產(chǎn)生極強(qiáng)的逆反心理。
如果父母面對(duì)孩子產(chǎn)生這種“短板狀態(tài)”時(shí)，用不著那么的擔(dān)心，可以是給孩子鼓勵(lì)，比如：孩子，爸爸媽媽覺(jué)得你做數(shù)學(xué)題很有天分呢，不僅算得很快，還十分的準(zhǔn)確~這樣，讓孩子在自己的強(qiáng)項(xiàng)上充滿(mǎn)信心。接著把這種自信轉(zhuǎn)化到各科上，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，信心足了也就更愿意去學(xué)習(xí)了，因而不再厭學(xué)。
2.穩(wěn)定孩子心中的自我定位
如果在孩子的心中，認(rèn)為自己是個(gè)好孩子的話，那么他肯定不會(huì)允許自己的成績(jī)不好，所以，孩子體內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力很大程度都來(lái)自于自己的看法。比如有個(gè)富人家的孩子對(duì)我說(shuō)：“我家很有錢(qián)，所以我還上學(xué)干什么呢？將來(lái)就算我啥也不干也會(huì)有很多錢(qián)花~”其實(shí)，這就是孩子心中的自我定位有些紊亂。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子也有這樣的歪曲的心理時(shí)，一定要引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，并讓孩子知道，“父母擁有的財(cái)富是靠父母的雙手父母的努力得來(lái)的，所以你得更加的努力，才能獲得更大的財(cái)富。
3.多和孩子進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn)
孩子此時(shí)的厭學(xué)，還可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得看不到自己的未來(lái)。所以此時(shí)家長(zhǎng)要多去跟孩子聊聊未來(lái)。
“孩子，你幾年之后，想在哪所大學(xué)讀書(shū)呢？”
“試著想象一下，十年之后，你和你的同班同學(xué)會(huì)有些什么不一樣呢？”
“你的未來(lái)會(huì)做些什么呢？”
開(kāi)放式的問(wèn)題，不但能夠瞬間打開(kāi)孩子的空間想象，更能讓孩子頓時(shí)放松下來(lái)。當(dāng)孩子在腦海中漸漸匯聚成一幅美好的畫(huà)面時(shí)，孩子想要改變這個(gè)現(xiàn)狀的心，也就會(huì)更加的強(qiáng)烈。
4.父母要冷靜
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遭遇到危機(jī)時(shí)，他們的情緒也會(huì)崩潰。比如當(dāng)孩子語(yǔ)文考試失利的時(shí)候，總是陷入到“語(yǔ)文真的好難學(xué)啊，我一點(diǎn)也不想再去學(xué)語(yǔ)文了”，此時(shí)，如果家長(zhǎng)再給孩子施加壓力“你看看你，真是太粗心了，這么簡(jiǎn)單的題都還能寫(xiě)錯(cuò)？”一句話，就可能讓你家孩子崩潰。所以面對(duì)孩子的情緒危機(jī)，父母應(yīng)該做的，就是拋棄掉自身的壓力。你只有自己的內(nèi)心平靜了，才能更好地安慰孩子不是嗎？試著和孩子一起找尋學(xué)習(xí)的突破口，慢慢的提升孩子的成績(jī)，孩子自然也就更愿意上學(xué)了。
當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理后，一定要認(rèn)真的尋找孩子的閃光點(diǎn)，穩(wěn)定孩子的自信心，也要冷靜自己的焦慮心。把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，從平和里讓孩子真正做出改變。
