孩子在某一時(shí)間段出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這樣的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，家長(zhǎng)可以做的是，找到孩子厭學(xué)的刺激點(diǎn)，他們就會(huì)重新愛(ài)上學(xué)習(xí)。下面小編整理了一些相關(guān)信息，供大家參考！
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么教育
1、引導(dǎo)孩子在玩耍中說(shuō)出學(xué)習(xí)的意愿
家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子最近不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)之后，一般的做法會(huì)是直接問(wèn)孩子，最近怎么回事，怎么不愛(ài)學(xué)習(xí)了，或者最近作業(yè)怎么寫(xiě)這么凌亂，這種情況下，孩子本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)這件事就有抵觸情緒，被家長(zhǎng)這樣質(zhì)問(wèn)，會(huì)產(chǎn)生下意識(shí)的隱瞞，用說(shuō)謊來(lái)應(yīng)付家長(zhǎng)的問(wèn)詢(xún)，或者就是沉默，不說(shuō)話。
這樣的親子溝通是失敗的，家長(zhǎng)也是無(wú)法知道孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)的真正原因的。
但是，如果家長(zhǎng)開(kāi)始從“玩”著手，比如孩子喜歡做的事情；學(xué)校里有趣的事、朋友間的八卦游戲；孩子的心愿等，孩子和家長(zhǎng)的談話會(huì)營(yíng)造出一種輕松的氛圍，有利于孩子敞開(kāi)心扉，和家長(zhǎng)談心。
2、合適的時(shí)間插入學(xué)習(xí)話題
當(dāng)孩子聊得盡興的時(shí)候，父母可以把握時(shí)機(jī)插入學(xué)習(xí)的話題，但是在插入話題時(shí)，要掌握一些技巧，好的溝通方式會(huì)讓孩子敞開(kāi)心扉，不好的溝通方式會(huì)讓聊天戛然而止。
在和孩子聊天的時(shí)候，父母要時(shí)不時(shí)用愉快和鼓勵(lì)的目光看著孩子，同樣感同身受的附和他，在孩子提到一些有趣 的事情時(shí)，父母要及時(shí)給出對(duì)應(yīng)的情緒反應(yīng)；在和孩子聊這個(gè)話題到一定程度，父母可以講自己曾經(jīng)遇到類(lèi)似的人或事，巧妙的把話題轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。比如，說(shuō)我曾經(jīng)也遇到這樣幽默有趣的老師，當(dāng)父母感覺(jué)到孩子認(rèn)真在聽(tīng)時(shí)，再接著講述跟這位老師的一兩件事件，將這事件與學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)。
當(dāng)父母和孩子交換了彼此的秘密，發(fā)現(xiàn)彼此都有類(lèi)似的經(jīng)歷，孩子會(huì)愿意跟父母交換自己為何不愛(ài)學(xué)習(xí)這個(gè)“秘密”，這樣，父母就會(huì)知曉來(lái)龍去脈了。
3、認(rèn)同孩子的情緒，幫助孩子一起解決問(wèn)題
在孩子說(shuō)出自己的困惑之后，父母要先認(rèn)同孩子的情緒，代入到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)這件事里，然后再來(lái)解決問(wèn)題。比如說(shuō)，如果我是你，可能也會(huì)像現(xiàn)在這樣不喜歡這門(mén)課了；聽(tīng)起來(lái)你確實(shí)受委屈了。
當(dāng)孩子說(shuō)出自己為何這樣做，并且意識(shí)到這是自己的問(wèn)題時(shí)，我們?cè)俑嬖V孩子，雖然你不喜歡老師，也因?yàn)檫@樣，而慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，但是，你也損失了不少哦，這段時(shí)間那些應(yīng)該學(xué)到的有趣的知識(shí)，就這樣，沒(méi)有學(xué)到呢！
當(dāng)孩子解決了自己的情緒問(wèn)題，家長(zhǎng)可以繼續(xù)陪著孩子去學(xué)習(xí)一些有趣的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子記住學(xué)習(xí)是快樂(lè)的這種感覺(jué)，找到在學(xué)習(xí)上的勝任感和成就感，這樣孩子會(huì)重新拾起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)
1、回家總說(shuō)“真累、真煩、煩死了”
有些以前很喜歡上學(xué)、上學(xué)很自覺(jué)的孩子，現(xiàn)在上學(xué)前總是拖拖拉拉，放學(xué)后喜歡說(shuō)：上學(xué)沒(méi)意思，真不想去上學(xué)；回家后總是說(shuō)：真累，真煩，煩死了；嘴里一邊這樣說(shuō)，但是每天都還能夠堅(jiān)持按時(shí)上學(xué)，這時(shí)候，孩子可能出現(xiàn)了厭學(xué)的苗頭了。
2、這不是我的錯(cuò)
孩子總是把自己的失敗歸于外部原因，不客觀的看待自己學(xué)習(xí)成績(jī)，也不檢查自我和吸取教訓(xùn)，如果你問(wèn)他，他常常會(huì)把考試成績(jī)等問(wèn)題，指向老師沒(méi)有講清楚，老師講的不好、沒(méi)看清、卷子沒(méi)印清楚，老師改的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題了等等。卻不敢正視自己的不足和責(zé)任。
3、反正我也學(xué)不會(huì)
一般產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子，會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到挫折之后，極端自卑，感覺(jué)自己不是學(xué)習(xí)這塊料，自己各方面不如別人，覺(jué)得自我智力發(fā)育落后，而不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好是一件很自然的事情，不是努力可以改變的。
4、失敗合理化
有些孩子，往往會(huì)把自己在學(xué)習(xí)上的失敗和不足，歸根為各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不合理，比如，不應(yīng)該讓我考那么多分，不應(yīng)該讓我做這種題等等，讓自己的失敗變得很合理化，來(lái)安撫自己的受挫感，讓自己避免強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突。
