"人民教育家"于漪老師多次大聲吶喊：是育人還是育分？
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望和興趣，促進(jìn)孩子的發(fā)展，才能真正的走向素質(zhì)教育。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金也認(rèn)為：教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其實(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能有效的提高孩子的成績(jī)。
01 學(xué)習(xí)有興趣的孩子，成績(jī)往往更好
很多家長(zhǎng)都有這樣的困擾：孩子很努力的學(xué)習(xí)，可成績(jī)卻不見(jiàn)起色。
這種看似很努力，實(shí)則是"死讀書(shū)"，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而其結(jié)果往往是低效的。
人格心理學(xué)家阿爾波特(Allport)認(rèn)為人類有一種"自主性功能"，就是興趣，興趣是感情狀態(tài)，而且處于動(dòng)機(jī)的最深水平，它可以驅(qū)策人去行動(dòng)。
古人也說(shuō)："教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。"
孩子天生的好奇心，是探索世界的動(dòng)機(jī)。
沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，會(huì)耗干孩子的動(dòng)機(jī)，很會(huì)就會(huì)厭學(xué)。
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)："興趣是最好的老師。"
有家長(zhǎng)認(rèn)為，那些除了上課時(shí)間以外，都沒(méi)有學(xué)，成績(jī)卻還是很好的孩子，是天生聰明智商高。
其實(shí)不然，看不見(jiàn)努力成績(jī)卻很好的孩子，往往學(xué)起來(lái)很有興趣，很快進(jìn)入專注的狀態(tài)，上課也就輕易不會(huì)走神，課上學(xué)習(xí)效率高，成績(jī)自然好。
李柘遠(yuǎn),福建歷史上第一位靠自己考取耶魯大學(xué)，曾被汪涵邀請(qǐng)到《天天向上》做分享。
2016年，李柘遠(yuǎn)考上哈佛商學(xué)院：
美國(guó)SAT一次性獲得滿分；
托福考到116分（滿分120分）；
獲得55000美金的大學(xué)四年全額獎(jiǎng)學(xué)金。
他分享到：想要考上名校，拼時(shí)間、拼蠻力是不行的，他必須學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)。
想要高效學(xué)習(xí)，必然離不開(kāi)富有興趣的學(xué)習(xí)。
可見(jiàn)，學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)往往更好了。
就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門(mén)課程感興趣，會(huì)激發(fā)他的好奇心，并且進(jìn)行自主性的探索，從而積累豐富的認(rèn)知，理解和鏈接相關(guān)知識(shí)，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)效率提升，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
02 逼孩子努力的學(xué)，不如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
很多家長(zhǎng)都進(jìn)入一個(gè)怪圈:"逼"孩子努力學(xué)，越努力越低效。
反觀，那些有興趣學(xué)的孩子，從來(lái)都是積極主動(dòng)的，學(xué)習(xí)成為一件開(kāi)心愉悅的事情。
對(duì)于一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)物理感興趣，就可能激勵(lì)他積累各種物理知識(shí)，研究各種物理現(xiàn)象，為將來(lái)研究和從事物理方面的工作打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。
更重要的是，孩子的這種精神愉悅，會(huì)產(chǎn)生一種正向激勵(lì)，從而進(jìn)入不斷的渴望提升自己，不斷的需要學(xué)習(xí)知識(shí)的良性循環(huán)。
孫儷就曾經(jīng)分享，女兒放學(xué)回家，因?yàn)闆](méi)有作業(yè)而不開(kāi)心。
還記得那個(gè)"逆天"的學(xué)霸王端鵬：
2004年的山東省理科狀元，高考750分滿分，他考了749分！
他的理科綜合獲得了滿分300分；數(shù)學(xué)149分；語(yǔ)文138分；英語(yǔ)142分，單科成績(jī)均名列全校第一！
按照加分規(guī)定，由于他曾獲得國(guó)家?jiàn)W賽一等獎(jiǎng)，總成績(jī)?cè)黾?0分，達(dá)到749分，與滿分750分僅差一分。
王端鵬絕不是"書(shū)呆子"似的"死讀書(shū)"：
他喜歡籃球、羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)，熱心班級(jí)工作，還是學(xué)校各類辯論賽的骨干；
他喜歡閱讀課外書(shū)，愛(ài)鉆研問(wèn)題，對(duì)近代物理學(xué)、文學(xué)、軍事都很感興趣。
03 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從4點(diǎn)入手
那么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
1.從生活入手，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣
于漪老師說(shuō)：生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的海洋, 時(shí)時(shí)關(guān)心, 處處用心, 對(duì)語(yǔ)言感悟的能力必會(huì)大大加強(qiáng), 興趣也必然倍增, 對(duì)語(yǔ)言文字的求知欲也必然日益旺盛。
達(dá)爾文起初，對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行了大量的觀察和采集，從而對(duì)自然歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能著作《物種起源》。
要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，具體可以這么做：
· 從最簡(jiǎn)單的數(shù)字觀察開(kāi)始，比如花瓣有幾片，螞蟻有幾條腿······· 生活中的色彩往往最能吸引孩子，而對(duì)色彩的觀察，能從變化中激發(fā)好奇心。
· 要遵循一定的觀察原則，比如從下至上的原則，觀察一個(gè)人，先看鞋子，最后看臉。
· 隨時(shí)記錄，把觀察到的或?qū)懟虍?huà)下來(lái)，才能不斷的積累。
2.從情景模仿入手，激活想象力
哲學(xué)家狄德羅說(shuō)，"想象，這是一種特質(zhì)。沒(méi)有它，一個(gè)既不能成為詩(shī)人，也不能成為哲學(xué)家、有思想的人、一個(gè)有理性的生物、一個(gè)真正的人。"
一個(gè)缺乏想象力的孩子，沒(méi)法有趣味的學(xué)習(xí)，也沒(méi)法對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
要激活孩子的想象力，家長(zhǎng)通過(guò)情景模仿，和孩子分別飾演不同的角色，讓孩子去感受和想象。
3.從情感價(jià)值入手，喚醒孩子文化教養(yǎng)
"有文憑，沒(méi)文化"、"高學(xué)歷的野蠻人"，正是缺乏了正確的價(jià)值觀、人生觀。
而一個(gè)人缺了文化，就很容易"劍走偏鋒"誤入歧途。
德國(guó)哲學(xué)家康德曾說(shuō)："愚昧的人之所以區(qū)別于聰明的人，根本在于他不具有判斷力。"
家長(zhǎng)要以身作則，堅(jiān)持"育人先育己，育人要育心"原則，喚醒孩子的文化素養(yǎng)。
4.從思維方式入手，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣
楊瀾《一問(wèn)一世界》中說(shuō)：提問(wèn)，是人類智能的重要標(biāo)志。提問(wèn)，也是我們個(gè)體生命獨(dú)立思維的表現(xiàn)。
養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，家長(zhǎng)具體這么做：
· 讓孩子時(shí)刻保持"生疑"的邏輯思維，引導(dǎo)孩子提問(wèn)"為什么"。
· 和孩子一起分析，掌握基本的演繹和歸納邏輯，提升孩子的判斷力。
· 引導(dǎo)孩子自我反思，形成批判性思維習(xí)慣。
最后，總結(jié)一下：
1.學(xué)習(xí)有興趣的孩子，更樂(lè)于學(xué)，成績(jī)往往更好。
2."逼"孩子努力學(xué)，不如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能有效的提高成績(jī)。
3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從4點(diǎn)入手：生活上，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；情景模式中，激活想象力；情感上，喚醒孩子的文化教養(yǎng)；思維上，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。
