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找學(xué)校

厭學(xué)是每個學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都會面對的一個共同的問題。厭學(xué)癥不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí),而且對于學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生和家長之間的關(guān)系,造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。如何將厭學(xué)的情緒降到最低,如何將厭學(xué)癥的負(fù)面影響減少到最少。是所有的老師以及家長需要共同面對的問題,今天小編分三個階段,針對學(xué)生的厭學(xué)癥制定了簡單的應(yīng)對策略,覺得小編寫的有用的,請多多點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)。


一、小學(xué)階段厭學(xué)癥的應(yīng)對策略

小學(xué)階段的學(xué)生最顯著的特點(diǎn)就是自我控制能力差,對于外界的事物好奇心非常重。隨著我國網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展,各種新興的媒體設(shè)備融入了人們的生活。而小學(xué)生由于自制的能力比較不足,對于網(wǎng)絡(luò)電腦手機(jī)等新興多媒體設(shè)備的興趣濃厚。但是由于網(wǎng)絡(luò)游戲、電腦游戲手機(jī)游戲的充斥,導(dǎo)致學(xué)生陷入游戲的世界無法自拔產(chǎn)生網(wǎng)癮現(xiàn)象。這是小學(xué)階段影響孩子學(xué)習(xí)興趣的主要原因,由于沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中的精神快感往往比學(xué)習(xí)的成就感更加愉悅。小編認(rèn)為班主任老師和家長應(yīng)當(dāng)攜起手來,為學(xué)生營造良好的、純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,家長應(yīng)盡量少在學(xué)生面前玩手機(jī),同時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲的現(xiàn)象,應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予制止。

二、初中階段厭學(xué)癥的應(yīng)對策略

初中階段的學(xué)生最明顯的心理狀態(tài)就是逆反心理的產(chǎn)生。同時(shí)隨著初中階段學(xué)科的增加以及題目難度的加深,導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力,而此時(shí)便會產(chǎn)生相應(yīng)的厭學(xué)心理。這個時(shí)候千萬不可以讓學(xué)生接觸到手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)上的成就感較低,而學(xué)生急切的需要獲得別人的認(rèn)可。以小編的調(diào)查來看,很多初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲等。而此時(shí)由于逆反心理,他們對于這種現(xiàn)象造成的危害常常不以為意,沉溺在自己的小世界里。小編建議各位家長和老師此時(shí)與學(xué)生的交流一定要注重方法,不要過度過分的激化矛盾。學(xué)生的逆反期可能會做出一些不顧后果的事情,我們要耐心的引導(dǎo)。給予學(xué)生足夠的寬容。切不可操之過急,避免造成不可挽回的影響。

三、高中階段的厭學(xué)策略

高中階段學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因,就是課程難度的加深導(dǎo)致很多學(xué)生難以承受高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中階段的學(xué)習(xí)的確是我們學(xué)習(xí)過程中難度最深,題目維度最廣科目最多的一個階段,此時(shí)我們每天面對著繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù),晚睡早起身體和精神都承受著雙重的壓力,很多學(xué)生心理素質(zhì)較差,難以承受如此繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。小編建議各位班主任老師在此時(shí)一定要給學(xué)生進(jìn)行理想主義教育,多給學(xué)生樹立信心,給他們傳授正確的學(xué)習(xí)方法,多給他們講授一些在大學(xué)期間的美好以及就業(yè)以后的前景,讓學(xué)生對于大學(xué)學(xué)產(chǎn)生美好的憧憬和希冀,從心底里面愿意學(xué)愿意去提高自己的成績。同時(shí)小編認(rèn)為早戀是影響高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素之一,一旦學(xué)生陷入早戀,就可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒,無心學(xué)習(xí),這也是家長和老師們需要注意的,因素之一。

關(guān)于學(xué)生的厭學(xué)情緒的消除,你有什么好的方法和建議呢?歡迎在下方留言與我交流。



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