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找學(xué)校

好好學(xué)習(xí),天天向上一直被視為中國(guó)孩子的目標(biāo),即使是到了信息化的今天,學(xué)習(xí)成績(jī)依舊是家長(zhǎng)和學(xué)校最為關(guān)心的。與之矛盾的是,愛(ài)玩和追求個(gè)性自由是孩子的天性,有些家長(zhǎng)極端的、強(qiáng)壓式的教育方式,使得他們的孩子通過(guò)厭學(xué)的方式進(jìn)行反彈,或堅(jiān)持退學(xué)、或沉溺于網(wǎng)吧,有的甚至跳樓自殺,這樣的結(jié)果又反過(guò)來(lái)令家長(zhǎng)痛苦、焦慮、無(wú)所適從,有的甚至幾近崩潰……其實(shí)樂(lè)學(xué)和厭學(xué)往往就在一念之間,學(xué)校 、家長(zhǎng)和學(xué)生自己,完全可以在求學(xué)道路上開(kāi)心前行,而不是陷入死胡同里無(wú)法自拔。

爸爸媽媽:

  你們收到我的信的時(shí)候,我正處于極度的苦惱中。在我們即將走上獨(dú)木橋的時(shí)候,與父母的溝通也越來(lái)越難,所以我想通過(guò)這種方式讓你們明白我的心聲。

  面臨著高考的倒計(jì)時(shí),我心里的壓力越來(lái)越大 ,就像一塊大石頭壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。其實(shí)我很怕和你們談這些東西 ,每次談,你們總會(huì)把自己認(rèn)為的那一套強(qiáng)加給我。可是你們沒(méi)有參加過(guò)高考,怎能體會(huì)我的感受?

  高三以來(lái),我的成績(jī)持續(xù)下滑,現(xiàn)在就是上??贫加悬c(diǎn)難,我突然有一種厭學(xué)的情緒,我不想讀書(shū)了。為什么要高考,為什么要分等級(jí)名次 ,難道不高考就無(wú)路可走了嗎?我真的想放棄了。

  每當(dāng)聽(tīng)到你們說(shuō)別人的小孩成績(jī)?nèi)绾魏?,讀書(shū)如何用功,我就很委屈。其實(shí)我也在很用功地讀書(shū),可不管我怎么努力,付出得有多多,我仍舊會(huì)失敗。每次考試前,我都給自己加油,考中告訴自己要仔細(xì)、要用心,我多希望自己能考出好成績(jī)。

  可讓我郁悶的是,為什么別人付出得比我少,學(xué)得沒(méi)我用功,考試卻總能超過(guò)我?爸媽,我想休息,真的不想再學(xué)習(xí)了,真的不想再回到學(xué)校里面去了,讓我回家好好想兩天吧。我真的快撐不下去了,我想去外婆家,希望爸爸媽媽能理解我,允許我去逃避這些明爭(zhēng)暗斗,讓我暫時(shí)的歇歇吧。

  —你們的孩子

  講述人:李女士,現(xiàn)在兒子讀高一

  父母親不僅是孩子的第一任老師,而且是孩子最重要的老師,對(duì)于這句話李女士可能有更深的體會(huì),在采訪中得知李女士是一名醫(yī)生,而她的丈夫則是一名警察,二人事業(yè)上都很成功,對(duì)兒子的學(xué)習(xí)也要求很高,諸如高中必須考入二中,大學(xué)必須“211”?!艾F(xiàn)在想想,我們真的很慚愧,并沒(méi)有盡到做父母的義務(wù),反而一直要求他這個(gè)要求他那個(gè)。因?yàn)橄壬亲鼍斓木壒?,兒子成?jī)只要有一點(diǎn)下滑,他就會(huì)對(duì)兒子拳腳相加,那時(shí)候兒子在家連話都不敢大聲講,但成績(jī)一直在班里前五名?!崩钆繉?duì)記者說(shuō),初中劃片排位的學(xué)校不理想,她就花高價(jià)將兒子送到上學(xué)率比較高的初中,兒子就讀的初中為了多給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間,連午餐都會(huì)送到班級(jí)里,讓孩子邊吃邊學(xué),沒(méi)想到內(nèi)向的兒子,在這上了兩個(gè)月后性情大變,經(jīng)常與班主任發(fā)生沖突。當(dāng)時(shí)李女士想,也許是兒子還沒(méi)能適應(yīng)新環(huán)境,后來(lái)兒子逃課更成了家常便飯。

  “初中的家長(zhǎng)會(huì),有一次是孩子爸爸去開(kāi)的,老師和他爸爸說(shuō)以兒子的成績(jī),考高中都很吃力,更不用說(shuō)是重點(diǎn)高中了,這句話惹急了我先生,回家把兒子又一頓暴打,第二天兒子一晚上沒(méi)回家,我們又氣又擔(dān)心,只好連夜挨個(gè)網(wǎng)吧尋找,直到凌晨三點(diǎn)多才把他找到?!崩钆空f(shuō),那時(shí)真的很無(wú)奈,不知如何是好,兒子視上學(xué)如“老虎”,只有網(wǎng)吧才是他的“避難所”,為了讓兒子老實(shí)上學(xué),李女士和先生天天輪班蹲守在學(xué)校門口?!昂髞?lái)我和先生主動(dòng)和班主任溝通,慢慢地試著和兒子溝通,對(duì)他的目標(biāo)也降低了,兒子反而不再逃學(xué)了,現(xiàn)在在一所私立高中就讀?!?/span>

  講述人:劉女士,現(xiàn)在兒子上高二

  說(shuō)起孩子的厭學(xué),兒子現(xiàn)在已經(jīng)上高二的張女士深有體會(huì),回憶起兒子那段“厭學(xué)”經(jīng)歷,至今還歷歷在目。“兒子所在的初中,雖然是私立中學(xué),但卻是島城數(shù)一數(shù)二的學(xué)習(xí)壓力重、升學(xué)率高的學(xué)校,進(jìn)去沒(méi)多久,孩子臉上的笑臉就不見(jiàn)了,但我和他爸爸當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意到兒子的這些變化。”張女士說(shuō),兒子所在的初中,抓學(xué)習(xí)抓得很緊,兒子放學(xué)到家,吃完飯后就得趕緊做作業(yè),盡管已經(jīng)安排得很緊湊了,可還是常常要做到很晚,十一點(diǎn)做完是經(jīng)常的事情,根本沒(méi)有多余的時(shí)間玩,所在的班級(jí)老師還建立了班級(jí)QQ群,隨時(shí)和家長(zhǎng)反映孩子學(xué)習(xí)及作業(yè)完成情況?!叭豪锏募议L(zhǎng)們,經(jīng)常會(huì)一起討論著各自孩子的學(xué)習(xí)及考高中的嚴(yán)峻形勢(shì),在這種緊張氣氛下,原本孩子學(xué)習(xí)壓力就很大了,我還是狠著心,周末又給孩子報(bào)了三科補(bǔ)習(xí)班,那段時(shí)間為了讓他專心學(xué)習(xí),我什么都替兒子打算好,只為讓他有更多時(shí)間學(xué)習(xí)?!?/span>

  不久迎來(lái)了升入初中的第一次階段性考試,張女士說(shuō),孩子有門功課在班里倒數(shù),一下子從白天鵝變成丑小鴨,孩子怎么也接受不了,他晚上甚至失眠到哭泣,白天上課也特別敏感,兒子和她說(shuō),同桌舉手發(fā)言他都受不了,覺(jué)得他會(huì)超過(guò)自己,自己一個(gè)人的時(shí)候做題也不能集中注意力,總有一個(gè)聲音好像在告訴他別人會(huì)超過(guò)他一樣,但當(dāng)時(shí)張女士并沒(méi)有重視兒子的這些變化,反而覺(jué)得是給自己考得不好找理由,變本加厲給兒子又報(bào)了二科補(bǔ)習(xí)班。 “怕兒子不能夠集中精力做作業(yè),我就每天盯著他做作業(yè),他經(jīng)常寫(xiě)一個(gè)多小時(shí)后就趴在桌上睡著了,令我沒(méi)想到的是兒子突然間和我說(shuō),他不想去上學(xué)了,如果非要上學(xué)就給他轉(zhuǎn)一所學(xué)校,一開(kāi)始我以為他是耍性格,先生為了這件事還狠狠地揍了兒子一頓,兒子不得不去上學(xué),但每天早晨上學(xué)前都會(huì)嘔吐不止,學(xué)校老師說(shuō),兒子經(jīng)常在班上莫名地肚子疼痛不止,讓我們帶兒子去醫(yī)院看看,但醫(yī)院并沒(méi)有檢查出任何異常,我們又將兒子送回了學(xué)校,沒(méi)想到兒子的手又無(wú)故開(kāi)始出現(xiàn)紅腫狀況,還是一直沒(méi)找出原因。兒子越來(lái)越不愛(ài)呆在學(xué)校,原本老實(shí)的兒子開(kāi)始有逃課、曠課的狀況?!睆埮空f(shuō),那段時(shí)間操碎了心,在朋友的建議下,張女士帶孩子去看了心理醫(yī)生,沒(méi)想到兒子竟然得了“厭學(xué)征”,情況屬于很嚴(yán)重的那類,不得已她給兒子轉(zhuǎn)到了嶗山區(qū)一所普通的初中,半年后,通過(guò)心理和藥物的幫助,兒子漸漸有了好轉(zhuǎn)。

  望子成龍,望女成鳳,這是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。每位家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上,家長(zhǎng)的這種心態(tài)或多或少無(wú)形間給孩子造成了一定的壓力。在這種壓力下 ,一項(xiàng)兒童青少年就診調(diào)查報(bào)告顯示,如今困擾島城孩子的最大心病不再是早戀、網(wǎng)癮,而是厭學(xué),不僅學(xué)習(xí)差的學(xué)生厭學(xué),而且學(xué)習(xí)好的學(xué)生也有厭學(xué)傾向,厭學(xué)已成為教育中普遍存在的棘手問(wèn)題,影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

  另外,13至16歲的孩子更容易厭學(xué)、逃學(xué)。年齡較大的孩子能夠明確表達(dá)自己的感受,而多數(shù)年幼的孩子則選擇自我逃避。雖然更年幼的孩子也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,但他們甚少會(huì)表現(xiàn)出來(lái),這就需要家長(zhǎng)們細(xì)心觀察,不少孩子是因?yàn)橐媾R新學(xué)期的學(xué)業(yè)及人際問(wèn)題,而表現(xiàn)出擔(dān)憂或恐懼。

  要改變孩子的厭學(xué)情緒,先要弄清產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,然后才能對(duì)癥下藥,讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  首先來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)原因,父母的期望值過(guò)高,會(huì)使孩子心理壓力大大增加,不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),對(duì)此,青島三十九中十大名師之一的盧蘊(yùn)慧表示,這類家長(zhǎng)對(duì)待孩子過(guò)份苛責(zé),處處干涉,扔進(jìn)了他們自己意志的囚籠。也不給學(xué)生自信,動(dòng)輒隨意打擊,他們教育出的孩子會(huì)有兩個(gè)極端,或者是極端的叛逆,不和家長(zhǎng)講心里話,關(guān)系僵冷,會(huì)用謊言來(lái)掩蓋事實(shí),不會(huì)敞開(kāi)心扉。亦或懦弱、笨拙、自卑,這兩類孩子都是厭學(xué)的高發(fā)人群。

  孩子本身的因素,也是造成其厭學(xué)的根源。盧蘊(yùn)慧表示,學(xué)生厭學(xué)不是先天與生俱來(lái)的,而是后天造成的,學(xué)生厭學(xué)心理的形成,是一個(gè)非常復(fù)雜的心理過(guò)程。其產(chǎn)生的原因也是多種多樣的,首先,厭學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài),學(xué)習(xí)上缺乏自制力和頑強(qiáng)性,意志薄弱,這些處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生,通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓,他們也能完成學(xué)習(xí)任務(wù),但都只是消極地應(yīng)付而已,長(zhǎng)久以往產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  其次,厭學(xué)的學(xué)生大多存在惰性心理,自控能力差,由于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程本身時(shí)間較長(zhǎng),需要精神高度緊張,而學(xué)生的自控能力又較弱,久而久之必然產(chǎn)心理疲勞,從而導(dǎo)致厭學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生容易造成厭學(xué)傾向,在學(xué)習(xí)上失落了,如果得不到安慰,反而受到各方面的指責(zé)、嘲笑等就會(huì)感到“學(xué)習(xí)是痛苦的”,對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,從而失去學(xué)習(xí)的內(nèi)部推動(dòng)力,只好消極怠惰,企圖逃避現(xiàn)實(shí),厭棄學(xué)習(xí)。

  除了家長(zhǎng)和學(xué)生的因素導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒外,社會(huì)原因也是不容忽視的,社會(huì)上一些“與其花錢讀書(shū),不如打工賺錢”等消極思想影響到了學(xué)生,加之娛樂(lè)場(chǎng)所的違規(guī)開(kāi)放,沒(méi)有禁止未滿18周歲學(xué)生入內(nèi),使一些學(xué)生嘗到了游戲的甜頭,再也靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)自認(rèn)為枯燥無(wú)味的知識(shí),從而產(chǎn)生逃學(xué)厭學(xué)的現(xiàn)象。

    當(dāng)你要成為父母時(shí),你有教育孩子的方法和技巧嗎?你對(duì)教育有持久而深入的理解嗎?你知道孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程嗎?成長(zhǎng)意味著冒險(xiǎn),也意味著伴隨著苦痛。你有承受心理嗎?如果有那你就將會(huì)是成功的家長(zhǎng)。教育孩子的王道,是要努力地執(zhí)著地栽培自己。讓自己和孩子一同成長(zhǎng)。我們要能與孩子很好地交流,我們要走進(jìn)他們的世界。孩子懂的,我們要懂,孩子不懂的,我們也要懂,這樣我們才能和孩子有交集,才能有共同話題,才能有溝通,才能令孩子信服。有人說(shuō)孩子人生的起點(diǎn)是父母的肩膀,要成才,拼的是父母的人生認(rèn)識(shí)的高度,駕馭生活的能力。

  教育是一次長(zhǎng)途跋涉,是一場(chǎng)靈魂的修行。培養(yǎng)孩子需要修行家長(zhǎng)自己的智慧,俢 行自己錯(cuò)誤的觀念,偏執(zhí)的思想,不正確的觀念。才能讓孩子的人生劃出燦爛的軌跡。家庭教育,是一個(gè)孩子最重要的教育資源。父母的教育水平直接影響到他們的孩子能否健康成長(zhǎng)。但是往往有些家長(zhǎng)也認(rèn)真管教孩子,但是方式不當(dāng),結(jié)果不盡如人意甚至背道而馳。

  童年時(shí)期,父母就是孩子的一片天,孩子對(duì)家長(zhǎng)有心理和生活上的雙重依賴,所以多數(shù)孩子對(duì)家長(zhǎng)的管理往往表現(xiàn)得非常順從。且小學(xué)階段是素質(zhì)教育為主,相對(duì)于初中,高中課業(yè)負(fù)擔(dān)輕,厭學(xué)現(xiàn)象不那么突出。學(xué)習(xí)一直很努力、很主動(dòng)的孩子,上了中學(xué)后,主要功課由3門增加至6門,甚至10門以上;經(jīng)常要面對(duì)考試和學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。很多孩子開(kāi)始掉隊(duì),學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常走神、精力無(wú)法集中,青春期的孩子對(duì)于父母的督促很反感,情緒低落或成績(jī)下降等現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí),說(shuō)明孩子的心理陷入了某種困境,需要父母的合理引導(dǎo),否則,厭學(xué)現(xiàn)象在所難免。父母如果對(duì)此具有前瞻性,及時(shí)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,有意識(shí)磨練孩子的抗挫折能力,會(huì)很好地預(yù)防厭學(xué)現(xiàn)象,厭學(xué)也并沒(méi)有那么可怕。

  其實(shí)樂(lè)學(xué)和厭學(xué)往往就在一念之間,做到這點(diǎn)就一定要幫助孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè),他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),也就不去努力了。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要幫助孩子自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗,家長(zhǎng)可以幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo),讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)激勵(lì)的話,如“我一定能成功”,在行動(dòng)中擺脫消極情緒,從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。


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