導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、孩子自身原因
孩子沒有正確的的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課時(shí)抓不住聽課重點(diǎn)；上課有些小動(dòng)作（說話、看課外書等），聽課不認(rèn)真，這樣大大降低了課堂效率。從而加大了課下作業(yè)難度，學(xué)習(xí)時(shí)間拉長，直接影響學(xué)習(xí)成績。再有課上聽課時(shí)不會(huì)做筆記，不知道將課堂重點(diǎn)進(jìn)行整理記錄，俗話說“好腦筋不如爛筆頭”。課下再加不對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間一長又給忘掉了。久而久之，孩子的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)下滑嚴(yán)重。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很苦、學(xué)得很累、學(xué)得很煩。孩子的心理承受能力本來就弱，如果長期拼命學(xué)習(xí)但是成績一直不見好轉(zhuǎn)，那肯定會(huì)喪失信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。厭學(xué)情緒會(huì)愈加嚴(yán)重！
二、來自家庭的原因
現(xiàn)在的家長都特別重視孩子學(xué)習(xí)，跟孩子談話張口閉口就是學(xué)習(xí)，孩子聽的很煩，從而增加對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。我們家長要認(rèn)真傾聽孩子的心聲，和他談?wù)摵⒆酉矚g的話題，拉近家長和孩子間距離，以防孩子叛逆，更影響學(xué)習(xí)成績。再有現(xiàn)在有些家長對(duì)孩子看管太嚴(yán)，幾乎兩只眼一直在盯著孩子，讓孩子沒有自由空間。比如：孩子吃完飯，打看電視想看會(huì)兒，家長迅速高呼：“干什么呢？你作業(yè)寫了嗎？快去寫作業(yè)！”這樣，孩子心里認(rèn)為就學(xué)習(xí)重要，學(xué)習(xí)使他失去了自由，就連自己喜歡的事情都不能做點(diǎn)兒。他們就會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生一種厭惡感。也會(huì)因此產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。我認(rèn)為，作為家長要幫助孩子對(duì)一天的時(shí)間做好合理的規(guī)劃，該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，該放松時(shí)放松放松。
還有，有些家長對(duì)孩子的期望值過高，給孩子造成了壓力，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，生怕達(dá)不到家長要求。這樣自然而然的就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感。家長必須結(jié)合孩子的自身實(shí)際，對(duì)孩子提出合理化的要求，這個(gè)要求必須使孩子能達(dá)到的要求，以此來增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。
三、學(xué)校及其他原因
應(yīng)試教育的無奈，使學(xué)校片面追求成績，忽視孩子全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方法的單一，使大多數(shù)孩子得不到及時(shí)的鼓勵(lì)。加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無休止的考試練習(xí)，難于理解的知識(shí)，使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈，將學(xué)生吸引去了。還有一些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在也影響學(xué)生心理健康，給他們?cè)斐蓞拰W(xué)等不良情緒。
總之爸媽一方面要根據(jù)孩子的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化；另一方面要通過談心等活動(dòng)，打開孩子心靈的窗戶，使孩子愿意向你傾訴真情。然后，針對(duì)孩子實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。
