厭學(xué)的原因之一：父母不能認(rèn)識和肯定孩子的優(yōu)點
動媽這么說，可能很多父母看到都會反駁——很多父母會說“我做的一切都是為了孩子”，但是你有想過，你做的是不是孩子需要的么？
相信很多人應(yīng)該都看過《少年說》這檔節(jié)目，其中有一期是女兒吐槽媽媽“什么都覺得別人家的孩子好“
女兒說：“我媽媽在對比我考試對象時，是全班第一、全年級第一、全校第一、乃至全聯(lián)盟第一的學(xué)霸女閨蜜?！?/span>
“孩子不是只有別人家的好，你自己的孩子也很努力，為什么你不看一下呢？”
但是，針對女兒在天臺的喊話，媽媽卻不能認(rèn)同。
媽媽說：“我對你的評價是客觀的，你跟別人比，比的是：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)方法”
最后女兒堅持問媽媽：“你以后能不能不要再說別的孩子好了？”
媽媽卻只說：“你強(qiáng)的時候，我就要拍你一下，你弱的時候，我就要推你一把，有些東西你要改才會有效果，不是我肯定你就有效果的?！?/span>
母女對話，最終以女兒傷心轉(zhuǎn)身離場而結(jié)束！
動媽相信，這樣的女兒你若是要求她發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)是有些困難的，她的學(xué)習(xí)壓力太大了，更多的學(xué)習(xí)動力只是來自于不讓媽媽失望。
長此以往，她很可能就會厭學(xué)，厭棄這個學(xué)業(yè)、成績給她帶來的壓力。她甚至可能會想“如果沒有學(xué)業(yè)這個東西，我就不用承擔(dān)來自媽媽的比較了”
厭學(xué)的原因之二：父母對孩子的嚴(yán)格管控
動媽初中的時候，有個特別好的朋友，這里簡稱她為Z吧。
剛認(rèn)識的時候，動媽真的特別羨慕她，人長得漂亮、成績好、就是有點冷傲。
時間長了，彼此熟悉，動媽才算真正的了解她，了解她的家里對她的嚴(yán)格——初中五點放學(xué)，15分鐘內(nèi)必須到家（她家在學(xué)校附近，15分鐘到家需要放學(xué)就家，路上不能拖延時間）；到家吃完晚飯后，必須立刻在規(guī)定時間內(nèi)寫完作業(yè)，如果想出去玩，必須經(jīng)過爸爸媽媽奶奶的全部同意。
記得一次大雨天，外面轟隆隆打著雷，所有同學(xué)都在座位上討論外面的大雨會不會讓校長提前給放學(xué)時，有人就驚呼著指著外面操場，說有人淋雨大跑！
動媽當(dāng)時也是好奇，扒著擠在窗戶上的同學(xué)才看清，那個人是Z！
動媽拿著傘就趕緊出去拽她，她還掙脫我，大喊大叫著“管我干嘛！我愿意！”
后來，她和我說，當(dāng)時其實特別想死。
“那場雨只讓我發(fā)了兩天燒，除了被打了兩針，也沒能要了我的命！”她說，她總覺得自己的命就是父母用來掙面子的，交友必須是好學(xué)生，做事必須按他們規(guī)矩來“只有這樣，我才是乖的，吹出去才有面子”
后來，動媽和L的交集就少了。因為初三的時候，她總是隔三差五的請假，最后一次見是她和媽媽去學(xué)校收拾東西，她說醫(yī)生說她有輕微精神抑郁，需要休息一段時間。
到現(xiàn)在，動媽都忘不了當(dāng)時她哭哭笑笑的樣子。
厭學(xué)的原因之三：孩子的學(xué)習(xí)目的和意識不強(qiáng)
這一點可能還是和父母的關(guān)系比較大，造成這種原因的有兩個極端：
一個極端是：父母只顧著賺錢，不夠關(guān)心孩子心理成長。覺得“孩子學(xué)習(xí)好就行，其他的衣食住行各種不用操心”，導(dǎo)致孩子和父母之間沒有足夠多的交流，不知道除了學(xué)校的知識“學(xué)習(xí)”，自己還有哪些是應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)的。時間一久，就會覺得學(xué)無樂趣！
另一個極端是：父母比較懶散，不重視知識。覺得怎么都能生活，這種態(tài)度會影響孩子的人生觀、價值觀，也就會不愿意去學(xué)習(xí)！
一個遠(yuǎn)房親戚在動媽讀高中那會兒（無力吐槽他的奇葩事兒了）就宣揚(yáng)一種理論：“讀書有啥用？最后還不是上班，不也是給人家打工？一開始就不讀書，直接打工，混個幾年還能當(dāng)個工頭呢！”
動媽當(dāng)時心里只想著“讀書的人又沒花你錢，你管人家讀不讀書”
結(jié)果，春節(jié)的回去一看，他果然“說到做到，他家兒子13歲在家放羊了！”
一問孩子“為什么不讀書？”才知道，理由都是一樣的！
厭學(xué)的原因之四：孩子和老師或同學(xué)之間的關(guān)系緊張
大家應(yīng)該都有一個體會，越喜歡某位老師，就會越喜歡他的課程（這可能就是“愛屋及烏”），同樣這位老師所教授的課程成績也相應(yīng)的就不錯！
動媽上學(xué)的時候，有一陣子特別討厭數(shù)學(xué)，不是數(shù)學(xué)題難，也不是老師不好（相反，那位老師是整個年級最受歡迎的一位老師之一），而是動媽不習(xí)慣那位老師的授課風(fēng)格。
只要那位老師一來上課，我就下意識的反感，就盼著什么時候下課。
那一學(xué)期的數(shù)學(xué)課簡直就是當(dāng)時的噩夢，好在后來換了一位老師，是我喜歡的授課風(fēng)格，我對數(shù)學(xué)的熱愛才算重新回來。
當(dāng)時的動媽還只是不喜歡老師授課風(fēng)格，就已經(jīng)對那一科目有了輕微的厭惡。試想，如果我若是不喜歡那位老師本人，豈不就更加的厭惡他所教授的科目？
其實，孩子在學(xué)校接觸時間最多的是同學(xué)。如果他在學(xué)校期間，受到同學(xué)的不友好對待（包括同學(xué)們的嘲笑），他們就會下意識的去逃避這種不友好，所以也會變得討厭去學(xué)校。
也許，孩子厭學(xué)的原因還有很多。但是就動媽目前所觀察、了解的，基本都是父母的因素要占大多數(shù)！
所以，如果想讓孩子不厭學(xué)，父母應(yīng)該做更多的努力、更大改變，而不是以“過來人”的身份去說教孩子！
動媽認(rèn)為：為了避免孩子厭學(xué)，父母最應(yīng)該做到的一點就是接受孩子目前的不完美。世界上沒有兩片一摸一樣的葉子，也同樣沒有一摸一樣的人。每個孩子都是獨特的、獨立的個體，父母應(yīng)該做到的是尊重和理解。
