最近今日頭條有一篇文章引起熱議，《初三男生理發(fā)后墜亡：曾給好友發(fā)信息稱“我爸逼的”》。這件事源于兒子被老師帶去理發(fā)店理了平頭，回家后一直不肯去學校，在家呆的十一天里把自己關在屋子里，父母不停勸說他回去上課，結果孩子反而離家出走，最后在家里跳樓身亡，還在跳樓前給同學發(fā)了消息說“轉告他們，是我爸逼的”。
所以厭學心理無關學習好壞，孩子在初中時期是心理變化迅速的時期，而我們只注意孩子的學習和生活，為了不影響孩子學習專門給孩子租房上學，無微不至的照顧孩子，但是如果忽略了孩子的心理問題，也會對孩子的成長產生巨大影響。
初中學生正處于青春期，生理心理都發(fā)生變化，如果在初三時，學習競爭就會帶來更大的壓力，不論是成績好與不好，都容易出現厭學現象。同時孩子在這個階段出現逆反心理，特別在乎別人對自己的看法，就像新聞中的孩子在兩個月時間內，因理發(fā)問題，鬧了三次情緒。
我們天天與孩子在一起，但未必能知道孩子的感受。孩子處于青春期雖然在生活上需要依賴父母的關心，但他們也想成為大人，能夠獨立自主。這時父母如果沒有給予關心和愛，孩子便會產生不安全感，如果不能尊重他們的想法，也會損傷他們的自尊心。新聞中的父親事后反思說，他極力站在老師的角度規(guī)勸，忽略了孩子的感受。如果有機會重來，不會一味討好老師。本沒想著孩子將來能怎樣，只是想讓他多學點知識。這些天，如果有一個人站出來，說，別去上學了，咱就等頭發(fā)長了再去。那也許就不會有這樣的結果？的確，很多孩子知道，雖然父母是愛他們的，但未必尊重他們，父母如果少說多聽孩子的想法，那結果會不會不一樣？在家里如果得不到父母的支持，孩子其實是孤立無援的，最后導致他們產生極端的想法。
初中學生出現厭學心理原因有很多，對學習的興趣降低、學習無望、缺少關愛、在學校受挫等等。當孩子出現厭學情緒時，家長首先不能馬上逼迫孩子去學校學習，而是平等的與孩子進行交流，看看孩子不去學校的原因，再對癥下藥，為孩子創(chuàng)造一個溫馨、和睦的家庭環(huán)境，家庭氛圍不和諧，孩子很容易產生孤僻、反叛的心理。
與孩子交流時，要明確以下幾點：反對孩子以不吃飯、不愛惜身體的方式表達情緒，父母愿意站在孩子的立場去試圖理解孩子，如果有情緒，可以告訴父母，父母愿意在你有困難的時候支持你、幫助你，如果父母有些言語或行為讓你感到委屈，讓你覺得受了傷害，請你告訴我們，我們愿意努力去做調整與改變，一起解決問題。我們永遠是愛你的。不命令、不威脅的表達我們的關心，孩子會更愿意接受你的意見。除此之外，如果孩子不接受父母的調解，可以讓心理咨詢師作為第三人客觀的分析，幫助雙方緩和沖突。
最后，帶給孩子深刻影響的除了父母，還有老師。在學校中，教師的一言一行時刻影響著學生的身心發(fā)展。對于現在的初中生，他們的學習很大程度上取決于對教師的好惡。如果還停留在應試教育的模式下，那學生肯定會對該學科產生厭惡。所以教學時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以及老師的鼓勵和幫助，一定會讓學生重拾信心。家校建立聯系形成合力，目標不只是孩子的學習，還有孩子的個人成長與發(fā)展，孩子才會從心開始，愿意接受挑戰(zhàn)。這樣的新聞事件提醒我們大家都需要反思，要注重孩子的心靈成長。
