一、堅(jiān)定辦學(xué)正確政治方向，牢記為黨育人為國(guó)育才的新使命
牢牢把握“為誰(shuí)培養(yǎng)人”，這是教育的發(fā)展方向問(wèn)題。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，堅(jiān)定辦學(xué)正確政治方向，著力構(gòu)建高等職業(yè)教育的價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)體系。在教育發(fā)展方向上，高等職業(yè)教育發(fā)展要與黨和國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需要、重大戰(zhàn)略和偉大夢(mèng)想同向同行，要與中華民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。高等職業(yè)院校要不忘為黨育人的初心，牢記為國(guó)育才的使命，強(qiáng)化為黨育人、為國(guó)育才的鮮明導(dǎo)向，始終堅(jiān)持為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
在辦學(xué)治校實(shí)踐中，高等職業(yè)院校黨組織要樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把學(xué)校建設(shè)成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，緊緊抓在手上，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地，辦出地方需要、中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的職業(yè)教育，為中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定、文化繁榮發(fā)展，為提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力作出新的更大貢獻(xiàn)。
二、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者接班人
牢牢把握“培養(yǎng)什么人”，這是教育的人才標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。在人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)上，高等職業(yè)院校要始終成為立德樹(shù)人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，把“培養(yǎng)什么人”作為教育的首要問(wèn)題，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。
在教書(shū)育人實(shí)踐中，健全家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的格局，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，著眼職業(yè)學(xué)校學(xué)生的健康發(fā)展、全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和未來(lái)發(fā)展，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)和成才愿望，著力養(yǎng)成學(xué)生的敬業(yè)精神、職業(yè)技能、崗位能力、學(xué)習(xí)方法和綜合素養(yǎng)，使其真正成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)、職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展有潛力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
三、支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，塑造國(guó)家人力資本紅利的新動(dòng)能
牢牢把握“怎樣培養(yǎng)人”，這是教育的發(fā)展方式問(wèn)題。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，著力構(gòu)建中國(guó)特色高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)是將職業(yè)教育發(fā)展納入教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大格局，以人才培養(yǎng)類型多樣化為著力點(diǎn)，聚焦服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，發(fā)揮職業(yè)教育類型優(yōu)勢(shì)，厚植中國(guó)技術(shù)技能創(chuàng)新發(fā)展沃土，塑造國(guó)家人力資本紅利的新動(dòng)能。持續(xù)回應(yīng)中國(guó)勞動(dòng)年齡人口逐步下降的不利處境，時(shí)刻應(yīng)對(duì)國(guó)家人力資源需求日益旺盛的時(shí)代趨勢(shì)，抓住促進(jìn)公平、提升質(zhì)量?jī)蓷l主線，做精專業(yè)、課程、教材三類要素，統(tǒng)籌規(guī)模、結(jié)構(gòu)、水平、效益四個(gè)布局，形成大規(guī)模持續(xù)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)大軍和技術(shù)技能人才的實(shí)際能力，不斷把人口優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人力資本紅利，服務(wù)中國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。
當(dāng)務(wù)之急是高等職業(yè)學(xué)校要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展需要，走教育內(nèi)涵式發(fā)展道路，把立德樹(shù)人、工匠精神、勞動(dòng)品格融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育各環(huán)節(jié)，一體化構(gòu)建職業(yè)學(xué)校專業(yè)體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系和評(píng)價(jià)體系，逐步形成并不斷完善中國(guó)特色高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，加快形成和持續(xù)保持國(guó)家人力資本紅利的新動(dòng)能。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，乘借中國(guó)制造騰飛之大勢(shì)，占據(jù)全球技能技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)，應(yīng)對(duì)全球性的高技能人才緊缺、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人力資本和前沿技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈等一系嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，瞄準(zhǔn)中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造重大戰(zhàn)略、高新技術(shù)應(yīng)用和研發(fā)成果轉(zhuǎn)化前沿，培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略技術(shù)人才、技能傳承人才、工藝領(lǐng)軍人才、青年應(yīng)用人才和高水平技術(shù)技能創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以高素質(zhì)工匠為支撐，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)一線前沿技術(shù)工藝攻關(guān)、技術(shù)技能積累原創(chuàng)成果的重大突破。
