隨著青春期的到來，孩子厭學(xué)的心理似乎也越來越多。、當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子厭學(xué)的現(xiàn)象時(shí)首先是急躁、訓(xùn)斥、嘮叨、講道理，或者是不知所措。有些家長(zhǎng)因此患上神經(jīng)官能癥，經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)說：“我覺得我都有病了，看見他不學(xué)習(xí)我就控制不住自己煩躁、發(fā)脾氣”。那么，孩子厭學(xué)，該如何教育孩子呢?
這些厭學(xué)的孩子基本表現(xiàn)為：上課聽不進(jìn)去、不想寫作業(yè)、不想看書、煩躁、不愿意提起和學(xué)習(xí)有關(guān)的話題等為表現(xiàn)形式出現(xiàn)。表現(xiàn)形式還有長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天、叛逆、與老師對(duì)抗、交往困難等方面的問題。
每個(gè)孩子都像一片與眾不同的樹葉，天下沒有任何一片樹葉是完全一樣的。在同一個(gè)文化背景下，同一個(gè)環(huán)境，他們雖有共性，但也有他們個(gè)人獨(dú)特的一面，因此正確的教育方式是沒有一個(gè)固定模式的，是因人而異的。在有些多子女的家庭里，父母用同樣的教育方式管教子女，有些孩子就很健康，有的孩子卻會(huì)出現(xiàn)以上的表現(xiàn)，甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙。教育孩子，要因材施教，找對(duì)孩子適合自己孩子的教育方法。
有些家長(zhǎng)文化不高，也沒有學(xué)過教育孩子的方法，可是他們的孩子卻成為了人才，我們只能說這一對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教方式，恰好合乎這個(gè)孩子的個(gè)性特征，這樣的成功一定有他們的合理之處。
以上說到的是要表明，對(duì)孩子的教育是要人性化，把孩子當(dāng)成活生生的人來看待，人除了衣、食、住、行以外，還有情感的需要、被欣賞的需要、被尊重的需要、被認(rèn)同的需要、被需要的需要、被指導(dǎo)的需要等。
在成功的教育范例中，有賞識(shí)教育、有較嚴(yán)格式教育、有寬松式教育、有引領(lǐng)式教育、有啟發(fā)式等教育模式。同樣，在失敗的教育案例中也有這些教育方式。
這是什么樣的原因呢?教育孩子，真的有那么難嗎?我總結(jié)了很多案例，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有這樣幾個(gè)原因：
1、比如：認(rèn)為嚴(yán)格就等于訓(xùn)斥、打罵;賞識(shí)就等于沒有原則的夸獎(jiǎng);寬松就等于放任不管;指導(dǎo)就等于沒有情緒感受的講大道理;
2、有些家長(zhǎng)在應(yīng)用這些方法時(shí)對(duì)于度的把握不到位;還有夫妻兩人的教育理念嚴(yán)重不一致，都會(huì)使孩子在認(rèn)知層面產(chǎn)生混亂;
3、有些家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系做的不是很好，只是在用一些所謂的教育方法對(duì)付孩子，孩子在心里不能接受;
4、有些家長(zhǎng)把自己的關(guān)注點(diǎn)完全專注在事業(yè)上或其它方面，忽略了孩子的情感需要，很少陪伴孩子，甚至對(duì)孩子很不耐煩，嚴(yán)重挫傷了孩子的自信心;
5、有些家長(zhǎng)之間感情不和或單親家庭，家長(zhǎng)自顧不暇，無法顧及孩子的需要，這樣的孩子會(huì)產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)低的現(xiàn)象。這樣的孩子要么很自卑，要么會(huì)和有不良行為的孩子在一起學(xué)會(huì)喝酒、抽煙、打群架，通過這樣的方式找到自我，他們會(huì)走向兩個(gè)極端;
6、有些家長(zhǎng)自己的認(rèn)知偏差比較大，直接影響到孩子的認(rèn)知層面的建立，這樣的孩子很容易形成人格障礙，人際交往能力比較低，很難適應(yīng)一個(gè)群體和社會(huì)大環(huán)境。
以上這些原因都有可能造成孩子厭學(xué)、網(wǎng)癮、過度叛逆、交往障礙等問題。
如果您的孩子有厭學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們找對(duì)孩子真正厭學(xué)的原因，幫助孩子擺脫厭學(xué)的心理。
教育孩子，擺脫厭學(xué)的心理。用孩子可以接受的交流方式教育孩子，用心溝通。調(diào)整好自己的親子關(guān)系，讓孩子更好地發(fā)展。
