學(xué)校的學(xué)生教育不在于提高學(xué)生多少文化素質(zhì),而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。讓每一個學(xué)生能快快樂樂地學(xué)習(xí)、體驗成功是教師不可推卸的責(zé)任。針對厭學(xué)現(xiàn)象,教師該如何幫助學(xué)生擺脫這些心理壓力,從而快樂地學(xué)習(xí)、健康自信地成長呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:
1、喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識——治理厭學(xué)的內(nèi)動力。
厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績較差,在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,常受家長的責(zé)備,教師的批評,同學(xué)的冷遇,因此他在學(xué)習(xí)上就會;悲觀失望,自暴自棄,學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān),根本談不上興趣愛好。因此,教師要耐心細致地對他們進行個別輔導(dǎo),在課堂提問時,向他們提出比較淺的,簡單的問題,答對了應(yīng)及時鼓勵,這樣他就會產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問,我也能學(xué)好功課”的信心,即使答錯了,教師也不能埋怨和訓(xùn)斥;還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處,讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉。讓學(xué)生接受同桌和周圍同學(xué)對他學(xué)習(xí)上的某一點好的行為習(xí)慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心,給予他們克服困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識。
2、 樹立新型教學(xué)觀,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性——治理厭學(xué)的啟動力。
正確的教育觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。實施素質(zhì)教育,必須要更新教育觀念.改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系,建立一種新型的教學(xué)觀:教——教會學(xué)生學(xué)習(xí):學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師要從知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動者,要尊重學(xué)生的主體性和能動性.把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生,葉圣陶先生曾說,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,無論教師講得多好,不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不讓他們自學(xué),不培養(yǎng)自學(xué)能力,是無論如何也學(xué)不好的。因此,課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲,凋動學(xué)生的積極性和主動性,提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度,由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而從根本上解決厭學(xué)問題;此外,學(xué)習(xí)時間過長,學(xué)習(xí)任務(wù)過重,也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個主要原因。要看到學(xué)生正處在長身體的階段,除了學(xué)習(xí)之外,他們還需要休息和娛樂,因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān).在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事情。