班上有一個(gè)學(xué)生上課總是注意力分散，我反思過自己，也改進(jìn)教學(xué)方法了，可是他一如既往，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)從來不認(rèn)真做，跟他溝通過好多次，可每次他都沉默以對，父母又都不關(guān)心，讓我很頭痛。
從心理特征來看，厭學(xué)生一個(gè)顯著的特征是動(dòng)力系統(tǒng)不足，在學(xué)習(xí)目的上有隨意性和多邊性的特點(diǎn)，興趣分散，志向不定，缺乏長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)上沒有自制力和頑強(qiáng)性；
厭學(xué)生的另一個(gè)突出特點(diǎn)是心智活動(dòng)差，他們在課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中完全處于消極被動(dòng)狀態(tài)，他們對學(xué)科特別是幾何、代數(shù)、外語有畏難情緒，注意力極易分散，聽課不專心，作業(yè)不用心，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無恒心，死記硬背多，理解記憶少，知識(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和長久性，學(xué)習(xí)成績不好，除此之外，部分學(xué)生還伴有不守紀(jì)律，愛出風(fēng)頭，混學(xué)、鬧學(xué)、棄學(xué)、說謊、、夜出不歸等不良行為。
心理環(huán)境與情景狀態(tài) 和一般學(xué)生的家庭環(huán)境相比，厭學(xué)生的家庭文化氛圍和文化心理環(huán)境氛圍比較淡，家長更多地存在發(fā)牢騷、講怪話、賭博、吃喝等世俗行為和重利輕才的觀念與行為，父母更側(cè)重賺錢和社會(huì)地位的獲得，小市民習(xí)氣重，不怎么關(guān)心或重視孩子的學(xué)習(xí)品德的變化，缺少安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有部分家庭目光短淺，只考慮眼前利益，不顧子女的前途和國家需要，主動(dòng)要求孩子棄學(xué)賺錢。
厭學(xué)生和差生有區(qū)別，因?yàn)樗麄儽旧碛憛拰W(xué)習(xí)，所以在學(xué)校更多地被名為 " 調(diào)皮搗蛋生 " ，喜歡惹是生非，所以學(xué)校心理情景比較差，往往是教師批評的主要對象，因此心理發(fā)展失衡，懷有比較強(qiáng)的敵對情緒。
