●對(duì)“5個(gè)辦學(xué)自主權(quán)”實(shí)行事后備案，將辦學(xué)自主權(quán)真正還給學(xué)校
●支持山東把現(xiàn)有半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校
●重點(diǎn)建設(shè)10所左右高水平高職學(xué)校和50所左右高水平中職學(xué)校
●職業(yè)院校20%編制員額內(nèi)自主招聘兼職教師，打造高水平教師引進(jìn)“綠色通道”
1月14日下午，教育部、山東省教育廳舉行部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地新聞通氣會(huì)，就《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》(下稱《意見》)進(jìn)行解讀。
推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，需要高質(zhì)量技術(shù)技能人才支撐，對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展提出新的更高要求。2019年7月，山東確定建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，探索確立新時(shí)代中國特色職業(yè)教育制度和模式，為全國職業(yè)教育改革發(fā)展提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/span>
省教育廳總督學(xué)邢順峰表示，適應(yīng)這一要求，《意見》提出許多創(chuàng)新措施。對(duì)“5個(gè)辦學(xué)自主權(quán)”實(shí)行事后備案，將辦學(xué)自主權(quán)真正還給學(xué)校，把責(zé)任落實(shí)到學(xué)校，即是其一。比如設(shè)立內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、確定用人計(jì)劃、教師招考標(biāo)準(zhǔn)及程序等，院校均可自主確定，實(shí)行事后備案，不用再搞“審批性備案”。
此次《意見》的另一重要突破，是搭建有利于技術(shù)技能人才成長的“立交橋”。邢順峰說，過去學(xué)生和家長不愿意就讀職業(yè)院校，一個(gè)根本原因是看不到出路，看不到發(fā)展希望和機(jī)會(huì)。《意見》提出優(yōu)質(zhì)高職骨干專業(yè)可以辦本科教育，支持山東把現(xiàn)有半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校；職業(yè)院?？膳c應(yīng)用型本科高校聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)教育本科生、專業(yè)碩士；讓中職生和高中生“雙向流動(dòng)”，探索建立“職教高考”制度。
著力增強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)水平和服務(wù)能力，是《意見》用力之處。我省將重點(diǎn)建設(shè)10所左右高水平高職學(xué)校和50所左右高水平中職學(xué)校，教育部滾動(dòng)支持山東20所左右高職學(xué)校列入“雙高計(jì)劃”。為推動(dòng)職業(yè)教育更好地服務(wù)于企業(yè)，《意見》提出建設(shè)產(chǎn)教深度融合的校企命運(yùn)共同體，讓企業(yè)成為重要辦學(xué)主體，并出臺(tái)“產(chǎn)教融合型企業(yè)稅收可抵免、建設(shè)一批產(chǎn)教融合示范區(qū)(園)”等具體措施。
“職業(yè)院校選拔教師，過去注重‘能說的’，然后才是‘會(huì)做的’，造成了‘黑板上開拖拉機(jī)’?，F(xiàn)在則一定要從‘會(huì)做的’當(dāng)中選出‘會(huì)說的’，建設(shè)一支群英薈萃的‘雙師型’教師隊(duì)伍?！苯逃柯毘伤舅鹃L陳子季說?！兑庖姟诽岢?，支持1-2所院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，分專業(yè)支持一批高水平工科院校舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育，業(yè)界優(yōu)秀人才可通過直接考察擔(dān)任專任教師，落實(shí)職業(yè)院校20%編制員額內(nèi)自主招聘兼職教師……打造高水平教師引進(jìn)“綠色通道”。
為推動(dòng)政策落地落實(shí)，《意見》提出，各設(shè)區(qū)市分別制訂“一市一策”實(shí)施方案，各級(jí)政府把職業(yè)教育作為履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)其及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。
