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辦學(xué)思路上，提出學(xué)校近期工作（2010——2013年）總體考慮：抓住當(dāng)前國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的有利時(shí)機(jī)，適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和鄭州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要，以加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，整合學(xué)校專業(yè)設(shè)置，做大做強(qiáng)龍頭專業(yè)；使學(xué)校成為專業(yè)特色明顯，辦學(xué)模式多樣，普教職教融通，學(xué)生出路多元的國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校。辦學(xué)目標(biāo)上，到2013年，在校生規(guī)模達(dá)到3000人；學(xué)校服裝專業(yè)和電子專業(yè)成為我市中職學(xué)校中的龍頭專業(yè)；校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)走在全市前列；教師隊(duì)伍整體水平適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要；合作辦學(xué)取得初步成果；行政管理更加規(guī)范，科學(xué)，高效，通過(guò)ISO9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證；培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良、內(nèi)涵豐富、特長(zhǎng)明顯、創(chuàng)造力強(qiáng)的技術(shù)人才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。辦學(xué)策略上，力求在四個(gè)方面達(dá)到一定的層次：構(gòu)建具有科工特色的教育教學(xué)模式，提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)；著眼于校本課程的開(kāi)發(fā)，提供理論與實(shí)際并重的課程設(shè)計(jì)；構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境；提供精簡(jiǎn)、高效、人文的行政管理服務(wù)。
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建章立制，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化
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認(rèn)真總結(jié)了近年來(lái)學(xué)校辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理 “規(guī)范化、精細(xì)化”工作目標(biāo)。狠抓制度建設(shè)，使各項(xiàng)工作有章可循，通過(guò)一段時(shí)間的踐行，已初顯成效。
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完善教學(xué)管理制度。完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)制度，建立了“三個(gè)三”教學(xué)監(jiān)控模式，即：三線監(jiān)控——教學(xué)工作線、學(xué)生工作線、教學(xué)督導(dǎo)工作線，三級(jí)監(jiān)控——校級(jí)、部級(jí)、教研組，三評(píng)監(jiān)控——學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、社會(huì)評(píng)教相結(jié)合的教育教學(xué)監(jiān)控體制。完善了聽(tīng)課制度、督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度、學(xué)生評(píng)教制度、教師互評(píng)制度，以規(guī)范化管理促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。二是建立推門(mén)聽(tīng)課制度，規(guī)范課堂教學(xué)管理。要求中層以上干部、部主任、教研組長(zhǎng)每月推門(mén)聽(tīng)課不少于六節(jié)。所有課堂一律開(kāi)放，所有教師及家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，并使之成為常態(tài)機(jī)制。三是拓寬辦學(xué)渠道，提升專業(yè)建設(shè)水平。明確了專業(yè)部建設(shè)的工作重心，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，先后與鄭州渡森服飾有限公司、鄭州思維機(jī)電設(shè)備公司、鄭州思念果嶺山水物業(yè)公司、鄭州豐泰電子有限公司、富士康集團(tuán)等多家企業(yè)開(kāi)展了職后培訓(xùn)、訂單式培養(yǎng)、送教進(jìn)廠、引企入校等多種方式的校企合作，有效的拉近了教學(xué)與企業(yè)的距離。四是建立校內(nèi)技能大賽制度。舉辦了科技工業(yè)學(xué)校第一屆校內(nèi)職業(yè)技能大賽，并使之成為常態(tài)工作，以促進(jìn)專業(yè)技能、教學(xué)水平的提高。五是加大青年教師培養(yǎng)力度。成立了教學(xué)督導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的教學(xué)督導(dǎo)制度，對(duì)教師教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上實(shí)施有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
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