普通教育職業(yè)教育學分互認互換

本報北京8月8日訊 今日教育部教育發(fā)展研究中心研究員安雪慧做客人民網(wǎng)強國論壇時表示，高考制度改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，不能任意改動，“一定要積極穩(wěn)妥，要在一些地方先進行試點，然后對試點進行整體評估、評價的基礎(chǔ)之上，再逐步建立起一個更加科學、更加公平的選拔體系?！?span lang="EN-US">

安雪慧指出，隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入，考生招生制度越來越成為教育領(lǐng)域綜合改革牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，難度大、周期長，成為人們極為關(guān)注的一個熱點問題。因為還有一些地方不能滿足學生和家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求。學生的學習壓力也大，一考定終身的弊端比較凸顯。

安雪慧說:“考試招生制度本來是好的事情，肯定是不能取消，還要繼續(xù)發(fā)揮作用。在這樣的狀態(tài)下，我們只有改革了。改革好了，考試制度才能指向一個好的方向，就是這個指揮棒怎么指向我們的素質(zhì)教育。我們的評價如果是比較全面的過程，我們的教育也就全面了?！笨荚囌猩贫雀母锏姆较颍欠诸惪荚?、綜合評價、多元錄取的基本模式，最終能夠形成搭建起人才成長的立交橋。

安雪慧表示，分類考試就是在考試當中，將高職院校和普通高校分開來看。高職院校的學生招生錄取要體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，比如錄取的時候，通過文化課和職業(yè)傾向性的測試來錄取學生，使得一部分學生從普通高考這樣的競爭壓力當中能夠解放出來，選擇適合自己的教育，同時也就減輕備考的負擔。

多元錄取的目標則是構(gòu)建一個銜接、溝通各級各類教育人才成長的立交橋，促進普通教育和職業(yè)教育之間的學分互認和互換，實現(xiàn)學習渠道和學習形式之間的相互溝通和銜接。使學生有多種渠道成才，有多種選擇能夠?qū)崿F(xiàn)理想，而不是只有一條高考獨木橋。