習(xí)近平總書(shū)記在對(duì)職業(yè)教育工作的重要指示中強(qiáng)調(diào)：“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系?！绷?xí)近平總書(shū)記的這一重要論斷從國(guó)家戰(zhàn)略的高度，提出了現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)途徑，指明了我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的道路。 

    中國(guó)特色職業(yè)教育體系的特征是適應(yīng)需求、內(nèi)部銜接、外部對(duì)接和多元立交。中國(guó)特色職業(yè)教育體系，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的需求；以中等和高等職業(yè)教育有效銜接作為突破口，建立多層次結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)；以深化產(chǎn)教融合、校企合作為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；體現(xiàn)終身教育理念，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育相互溝通，建立技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重、各類(lèi)教育靈活溝通。 

    努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系，應(yīng)該堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，為“四化”同步發(fā)展提供人才保障。推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合，不僅要有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，更要有大批與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力大軍。以人為核心的城鎮(zhèn)化也必須依賴(lài)于現(xiàn)代職業(yè)教育，加強(qiáng)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城市失業(yè)轉(zhuǎn)崗人員的培訓(xùn)。全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化也需要培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。職業(yè)教育要在改善勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、緩解社會(huì)就業(yè)壓力和促進(jìn)民生改善方面發(fā)揮重要作用。為失業(yè)、待業(yè)人員提供職業(yè)培訓(xùn)，有利于拓展其就業(yè)空間，提高其就業(yè)創(chuàng)新能力。 

    努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系，應(yīng)該深化體制機(jī)制改革。發(fā)揮政府在職業(yè)教育體系建設(shè)中的引導(dǎo)、規(guī)范和督導(dǎo)作用，完善體系建設(shè)、管理、運(yùn)行的法律法規(guī)和基本制度。通過(guò)立法和激勵(lì)政策，形成社會(huì)各界尤其是行業(yè)企業(yè)持續(xù)有效參與職業(yè)教育的動(dòng)力機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)緊密合作。健全多渠道投入機(jī)制，建立職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全職教質(zhì)量保障體系。 

    努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系，應(yīng)該創(chuàng)新職業(yè)教育模式。職業(yè)教育是一種跨界教育，必須通過(guò)產(chǎn)教融合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。行業(yè)企業(yè)必須參與職業(yè)院校的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。校企之間達(dá)成深度合作，才能真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，才能為學(xué)生提供工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)知行合一。 

    努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系，應(yīng)該得到社會(huì)各界的參與和支持。通過(guò)探索校企合作有效路徑、方法與模式，開(kāi)展教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化校企協(xié)同育人；開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，推進(jìn)校企一體化育人；創(chuàng)新發(fā)展模式，推進(jìn)院校、行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán)。 

    構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育體系，意義重大，任務(wù)艱巨。我們必須將只爭(zhēng)朝夕、攻堅(jiān)克難的精神狀態(tài)，化為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)和造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。