什么樣的本科院校可能會走職業(yè)教育的路？

2014-07-18 10:13 來源：大河網-河南商報作者：采編閱讀：39次我要評論

[導讀]就業(yè)壓力之下，一些本科畢業(yè)生為增加求職籌碼，“回爐”職業(yè)院校學技能。人才供需矛盾如何破解，職業(yè)教育路在何方？在教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱看來，職業(yè)教育是教育領域與經濟、市場聯系最緊密的，教育要突破，職業(yè)教育或許是突破口。河南商報首席記者李政案例 A 本科生“回爐”中專學技術 ..

就業(yè)壓力之下，一些本科畢業(yè)生為增加求職籌碼，“回爐”職業(yè)院校學技能。

　　人才供需矛盾如何破解，職業(yè)教育路在何方？

　　在教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱看來，職業(yè)教育是教育領域與經濟、市場聯系最緊密的，教育要突破，職業(yè)教育或許是突破口。

　　河南商報首席記者李政

　　案例

　　A

　　本科生“回爐”中專學技術

　　陳思遠曾是省內一所師范類院校學生，本科畢業(yè)后，本以為憑學歷在老家能找個不錯的工作，沒想到像他一樣的本科畢業(yè)生太多，“沒關系，根本進不了好單位?！?/span>

　　思考一段時間后，陳思遠決定，到南陽一所中專類建筑工程學?！盎貭t”，學習建筑施工專業(yè)。“之前學的理論知識太多，現在技術、技能型人才吃香。”

　　如今，陳思遠還有一年畢業(yè)，對于找到一份不錯的工作，他很有信心。

　　據河南商報記者調查，大學生畢業(yè)后“回爐”職業(yè)院校學技術的現象確實存在，河南省水利水電學校、河南新華電腦學院、許昌市高級技工學校等中職、中專學校均有高等院校學生“回爐”。

　　對此，有學者提出，無論是中職教育，還是高等教育，有一點是相通的—培養(yǎng)的學生都應被社會需要。

　　方向

　　B

　　國家引導普通高校轉型

　　鑒于自身經歷，陳思遠一直在關注國家發(fā)展職業(yè)教育的情況。

　　近日，國務院出臺的《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》）引起他的注意。

　　“現在的大學教育太偏重理論，即使讓學生去實習，也是自己找實習單位。學生基本處于‘放羊狀態(tài)’，很不利于學生實踐能力的培養(yǎng)?！标愃歼h說。

　　河南商報記者注意到，《決定》提出采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點發(fā)展本科職業(yè)教育。

　　《決定》還提到，要積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

　　在一些選擇“回爐”的學生看來，《決定》的出臺很契合如今人才培養(yǎng)的實際，對職業(yè)院校的學生來說是一種希望。

　　擔憂

　　C

　　高校教師擔心“一刀切”

　　前幾天，陳思遠在與原來的大學老師通話時，老師對于《決定》的出臺表示憂慮。河南商報記者聯系到了陳思遠的老師李先生。

　　“前一段媒體報道，1999年后專升本的600多所地方本科院校都要轉型，這讓我想到十幾年前大學擴招時大批本科院校成立，結果現在培養(yǎng)的大批畢業(yè)生找不到工作。這種‘一刀切’是否對教育有利？”李先生說。

　　對此，省內一位教育界人士表示，1999年大學擴招后，大批本科院校成立，當時受到金融危機影響，高校建設能夠拉動內需，符合當時公眾迫切接受高等教育的愿望。隨著經濟社會發(fā)展，現在缺的是技術、技能型人才，所以要大力推動現代職業(yè)教育發(fā)展。

　　李先生還擔憂，讓高校向職業(yè)教育方向轉，給人的感覺是變回了低層次教育，學校樂意嗎？省內一所老牌本科院校的劉老師認為，職業(yè)教育要打通“瓶頸”，設立碩士、博士學位，但現有的教師對技術、技能的實踐能力很有限，如何保證更高層次的學位或者學歷的質量？

　　轉型

　　D

　　新老院校都可參與

　　陳思遠注意到，李老師的疑慮與一些媒體的報道有關。據媒體報道，今年3月22日的2014年中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕提到，1999年大學擴招后，專升本的600多所地方本科院校將轉型做現代職業(yè)教育。

　　隨后，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱在新聞發(fā)布會上澄清，一些媒體的報道并不準確。葛道凱說，轉型的這些學校可以是新建學校，也可以是老牌本科學校，可以是學校里的大部分專業(yè)轉型，也可以是一部分專業(yè)轉型，其中包括2000年之后新設立的高等院校，鼓勵它們轉型為應用技術型學校。

　　河南省教育廳發(fā)展規(guī)劃處副處長董玉民在接受河南商報記者采訪時稱，鼓勵一些有基礎的普通本科高校轉型，不是硬性要求所有高校都轉型、不是一刀切。轉型的目的是為建立中國高等學校的分類體系，對高等學校實行分類管理。河南職業(yè)技術學院教授孫留欣分析稱，產業(yè)結構轉變帶來人心需求變化，未來發(fā)展應用技術型大學是大勢所趨。

　　試點

　　E

　　河南已有兩所院校試點轉型

　　近日，河南商報記者從省教育廳了解到，河南省有兩所本科院校正在試點轉型。董玉民介紹，2013年教育部啟動“應用科技大學改革試點戰(zhàn)略研究”項目，黃淮學院成為國家試點院校之一，也是省內兩所試點高校之一，另外一所省內試點高校是黃河科技大學。

　　試點院校與其他本科院校有何不同？

　　董玉民說，以黃淮學院為例，這所學校由原駐馬店師范高等?？茖W校、中原職業(yè)技術學院合并組建而成。試點前可謂歷史短、底子薄、基礎差、社會認知度低，招生非常困難。黃淮學院校長介曉磊認為，學校走學科建設的模式是沒有出路的，唯一出路是要面向市場，突出應用技術型人才培養(yǎng)特色。

　　介曉磊說，學校走的是產教融合、校企合作、產學研相結合的差異化道路，如今與160多家政府機構、行業(yè)企業(yè)、科研院所等成立了合作發(fā)展聯盟。

　　董玉民透露，今年河南省計劃再增加三所地方本科院校作為轉型試點。

　　未來

　　F

　　打通職教上升通道

　　“本科院校轉型是好，可很多職業(yè)學校的學生卻上不了本科?！标愃歼h表示，身邊的職業(yè)學校學生在技能和實踐能力上確實比部分普通本科院校學生強，但綜合素質和學歷卻是短板。

　　省內一位教育界人士對此也有感觸?！鞍凑諊以瓉淼闹贫仍O計，職業(yè)學校特別是中職學校學生的上升空間很有限，到了大?；旧暇偷巾斄?。雖然可以通過3+2等模式考取更高學歷，但還是比較窄。只有一些三本院校會設立職業(yè)教育學科，但專業(yè)很少，不能滿足需求?！痹撊耸空f。

　　這位負責人談到，針對這一現象，國務院于2005年印發(fā)《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，河南省從2008年開始實施職業(yè)教育攻堅計劃，幾年下來，取得了成績，但還有問題還需要進一步解決。該負責人說，《決定》的出臺，就是要打通從中職、?？?、本科到研究生甚至博士生的上升通道。

　　難題

　　G

　　很多人不是萬不得已不會選職業(yè)教育

　　企業(yè)到底需要什么樣的人才？

　　黃河旋風股份有限公司相關負責人告訴河南商報記者，以往，企業(yè)將一些員工送往省內一些高校進行專業(yè)再培養(yǎng)，以滿足企業(yè)發(fā)展需要?！叭绻麑砀咝＾D型，特別是地方高校轉向應用技術類型，主動對接企業(yè)，定向培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，肯定是一件好事?！痹撠撠熑苏f。

然而，河南省教育廳副廳長尹洪斌認為，河南省的職業(yè)教育，還有一些困難和問題需要解決。

　　在尹洪斌看來，盡管國家和我省出臺一系列加快職業(yè)教育改革發(fā)展的政策措施，“但在老百姓心中，很多人不是萬不得已，不會主動選擇職業(yè)教育?！绷硗?，職業(yè)教育服務企業(yè)、市場的能力有待提高。

　　一組數據顯示，2013年，與我省4大傳統優(yōu)勢產業(yè)、4大戰(zhàn)略新興產業(yè)對應的職業(yè)院校專業(yè)畢業(yè)生比例分別只有3.95%、7.59%。

　　尹洪斌還說，目前職業(yè)院校的“雙師型”教師數量不足、素質不高，這影響技術、技能型人才的質量。

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