6月26日，參加水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)比賽的選手緊張地進(jìn)行設(shè)備安裝與調(diào)試。三網(wǎng)融合、云安全、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理等，一年一度的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和高新技術(shù)發(fā)展。本報(bào)記者 鄭萍萍攝

　　“再有10分鐘的話，我們肯定能完成全部裝調(diào)任務(wù)?！北荣惉F(xiàn)場(chǎng)響起結(jié)束哨聲，與機(jī)器“鏖戰(zhàn)”4小時(shí)的參賽選手陳軍有些依依不舍，過(guò)了好一會(huì)，他想起來(lái)從地上拿起一瓶礦泉水，狠狠地灌上一大口。

　　考慮到4個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)賽程，承辦方特意給選手們配備了面包和水。不過(guò)，整個(gè)比賽過(guò)程中，它們幾乎被所有的選手忽視了。

　　6月21日，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽首次設(shè)置的“機(jī)械設(shè)備裝調(diào)與控制技術(shù)”賽項(xiàng)在安徽蕪湖開(kāi)賽，由于比賽地點(diǎn)設(shè)在安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該校2012級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生陳軍覺(jué)得，“如果在家門(mén)口拿不到好的名次，愧對(duì)學(xué)?！?，因此，他和隊(duì)友壓力倍增。

　　直到下午比賽全部結(jié)束，一直忐忑的心情才平復(fù)下來(lái)，陳軍和他的搭檔戴大桂一起，通過(guò)機(jī)械裝配、電路連接、PLC程序設(shè)計(jì)和聯(lián)合調(diào)試等一系列操作，完成了賽項(xiàng)90%的任務(wù)，最終榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

　　“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改?！卑不諜C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)姚本先認(rèn)為，大賽的意義不僅僅在于評(píng)選出多少一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，而在于對(duì)現(xiàn)代裝備制造行業(yè)起到的引領(lǐng)作用，“最重要的，高職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革如何才能與行業(yè)發(fā)展及人才需求結(jié)合起來(lái)，這才是最值得思考的問(wèn)題?！?/span>

　　記者在現(xiàn)場(chǎng)觀摩時(shí)了解到，每組共有兩名選手，他們?cè)?個(gè)小時(shí)內(nèi)，需要完成可發(fā)出脈沖信號(hào)的PLC編程，排除機(jī)械裝備模型“預(yù)設(shè)”的故障點(diǎn)，最后加工出高精度的產(chǎn)品。因?yàn)樵撡愴?xiàng)的難度和復(fù)雜程度，46支代表隊(duì)中，很少有人能完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的全部?jī)?nèi)容。

　　賽項(xiàng)組專(zhuān)家、江蘇震旦電氣科技有限公司技術(shù)總監(jiān)周榮俊向中國(guó)青年報(bào)記者介紹說(shuō)，機(jī)電一體化是未來(lái)裝備制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這項(xiàng)比賽的核心是，結(jié)合了行業(yè)要求和高職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，把機(jī)械裝備技術(shù)和電氣自動(dòng)化兩個(gè)考核要點(diǎn)的考察內(nèi)容合二為一，結(jié)合在一個(gè)設(shè)備上，可以說(shuō)是賽制的一個(gè)創(chuàng)新。

　　“比賽不僅考核的是最終的產(chǎn)品，操作過(guò)程中每個(gè)節(jié)點(diǎn)都要進(jìn)行打分?！痹谒磥?lái)，更重要的是，“比賽所用的教具把機(jī)械裝備的多種典型傳動(dòng)模式整合到一起，考察的技能要點(diǎn)基本上達(dá)到了工廠工作的要求?！?/span>

　　周榮俊曾在江蘇的一所高職院校任教，在他印象中，過(guò)去的一些職業(yè)技能比賽主要是教師命題，命題方向和考核重點(diǎn)放在教學(xué)上，偏重于考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，而不是現(xiàn)實(shí)工作中解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

　　“比如說(shuō)對(duì)電工的考核，只要把線路恢復(fù)正常就可以，體現(xiàn)的只是電方面的技能，然而這脫離了工廠機(jī)電結(jié)合的真實(shí)環(huán)境，因?yàn)椤畽C(jī)’和‘電’始終是相輔相成的。”周榮俊說(shuō)。

　　“過(guò)去的教學(xué)中，‘機(jī)’、‘電’經(jīng)常是分離的，而現(xiàn)在的設(shè)備都是機(jī)電一體的。”對(duì)此，安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院教授高洪也深有感觸。早在上世紀(jì)80年代，高洪在技校讀汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)時(shí)，當(dāng)時(shí)在汽車(chē)構(gòu)造的教程中，不僅“機(jī)”和“電”互相獨(dú)立，理論和具體操作也完全是“兩張皮”。

　　“從大賽來(lái)看，一套機(jī)械設(shè)備由很多部分組成，要裝配起來(lái)并不是把螺絲擰上就行，裝的時(shí)候還要考慮位置和順序?！彼J(rèn)為，以前考的只是裝配，現(xiàn)在比賽要求改成了裝調(diào)，不僅要裝配好設(shè)備，還要進(jìn)行相關(guān)測(cè)量，通過(guò)改變參數(shù)調(diào)整機(jī)械和電氣，把設(shè)備調(diào)整到最佳性能。“因?yàn)樵诠ぷ髦?，一臺(tái)設(shè)備的‘生命’就是它的性能”。

　　對(duì)此，周榮俊也有同感，機(jī)械強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核，電氣以結(jié)果作評(píng)判，新賽項(xiàng)綜合考察的是學(xué)生對(duì)產(chǎn)品和設(shè)備運(yùn)行“性能”的理解?！斑@樣一來(lái)，現(xiàn)在的考核標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了根本性的變化”。

　　據(jù)他介紹，本次大賽，機(jī)械、電氣所占的分值不相上下，如果“機(jī)”、“電”兩個(gè)工種協(xié)調(diào)不同步的話，最后的成績(jī)肯定不理想。

　　“機(jī)械裝備裝調(diào)與控制技術(shù)賽項(xiàng)在全國(guó)高職賽事的歷史上首次設(shè)立，綜合了多種技術(shù)應(yīng)用，涉及機(jī)械零件結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)裝置、裝配技術(shù)、連接控制電路、程序設(shè)計(jì)等問(wèn)題?！睓C(jī)械裝備裝調(diào)與控制技術(shù)賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)主任、機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心主任陳曉明認(rèn)為，這項(xiàng)賽事不僅考察職業(yè)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力也可以帶來(lái)很大幫助。

　　在他看來(lái)，在教育質(zhì)量上，以前突出強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，但是通過(guò)近幾年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)招人，對(duì)技術(shù)水平的要求往往排到了后面，第一位的要求還是人的品質(zhì)和素質(zhì)。

　　周榮俊將這種“品質(zhì)”歸納為學(xué)生的“職業(yè)素養(yǎng)”。他認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)升級(jí)最終是人的升級(jí)，如何讓現(xiàn)有設(shè)備的性能發(fā)揮到最佳，需要人去調(diào)整，讓它發(fā)揮更好的性能。

　　“在學(xué)校里，學(xué)生每門(mén)課考過(guò)了60分就可以畢業(yè)，但在企業(yè)里，成為一個(gè)合格的工人，必須是滿(mǎn)分100分，從60分到100分，這是一種升級(jí)。”據(jù)他介紹，從這賽項(xiàng)的要求來(lái)看，學(xué)生必須在態(tài)度上做到一絲不茍、基本技能不能丟分，還得具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，比如創(chuàng)新意識(shí)、耐力、定力、協(xié)作能力、心理素質(zhì)等?！八詮膫鋺?zhàn)起，就必須以工廠的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己”。

　　魏平是安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)的指導(dǎo)教師，他介紹說(shuō)，在職業(yè)技能大賽的所有項(xiàng)目中，該項(xiàng)賽事用到的工具和零件是最多的，僅大大小小的螺絲就有上百個(gè)。

　　記者在現(xiàn)場(chǎng)還發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，該校代表隊(duì)的選手還配置了一個(gè)“神器”，就是一副機(jī)工腰帶，隊(duì)員可以把手頭常用工具插到袋里，隨用隨取。

　　“我們一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，比賽時(shí)一定要正確擺放工具和零件，用后一定要?dú)w位，否則找一個(gè)螺絲都要耽誤很多時(shí)間。”魏平說(shuō)，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，一方面明顯提升了工作效率，另一方面也營(yíng)造了整潔的工作環(huán)境，而后者也是賽項(xiàng)考核的內(nèi)容之一。

　　此外，該賽項(xiàng)對(duì)選手的協(xié)作能力也是一種考驗(yàn)。雖然兩名隊(duì)員各自負(fù)責(zé)“機(jī)”、“電”的操作，但是為了統(tǒng)籌時(shí)間，往往需要先完成的一方來(lái)幫助另一方，如果一方停下來(lái)，就會(huì)造成“誤工”。

　　讓魏平感到同樣重要的是學(xué)生的心理素質(zhì)。平時(shí)訓(xùn)練，他注意到，如果聽(tīng)到別人的機(jī)械先響起來(lái)，有的隊(duì)員手立刻就發(fā)抖?！疤貏e是最后半小時(shí)，遇到的故障都排除完了，機(jī)器還是動(dòng)不了，這時(shí)候情緒最容易失控，變得急躁不安”。

　　對(duì)此，心態(tài)不好的學(xué)生會(huì)被告誡：“別人的機(jī)器轉(zhuǎn)起來(lái)也不一定是對(duì)的，他可能只是為了啟動(dòng)，打亂你的陣腳，只有他打掃干凈離開(kāi)考場(chǎng)，才能證明他做出來(lái)了，在沒(méi)有交卷之前，對(duì)方不一定能超過(guò)你?！?/span>

　　在上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院教授羅建華看來(lái)，比賽所需的這些職業(yè)素養(yǎng)其實(shí)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成。在與德國(guó)同行交流中，他發(fā)現(xiàn)，像奔馳這樣的企業(yè)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械裝備工作的計(jì)劃能力、學(xué)習(xí)能力、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。一個(gè)鮮明的例子是，學(xué)生在汽車(chē)工廠實(shí)習(xí)，不到規(guī)定時(shí)間不能隨便點(diǎn)燃發(fā)動(dòng)機(jī)，原因是“尾氣排放會(huì)污染空氣”。

　　而周榮俊對(duì)比中外裝備技術(shù)工人時(shí)曾發(fā)現(xiàn)，中國(guó)工人非常勤奮，但在敬業(yè)和職業(yè)榮譽(yù)感上與外國(guó)工人有差距，“國(guó)外企業(yè)通常把設(shè)備和產(chǎn)品看作自己的臉面，而中國(guó)企業(yè)僅僅當(dāng)作工具”。

　　令他感觸最深的是，有一次他的同事在一家外企調(diào)試設(shè)備，工作完成后準(zhǔn)備離開(kāi)，這家外企負(fù)責(zé)人提出一個(gè)建議，“能否打掃干凈你們的工作區(qū)域？”

　　“值得一提的是，現(xiàn)在職業(yè)技能大賽開(kāi)始關(guān)注學(xué)生‘動(dòng)手’能力之外的職業(yè)素養(yǎng)，這是方向上的引導(dǎo)?！彼f(shuō)。

　  大賽推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)的深度融合

　　和很多高職院系的老師一樣，魏平感受到了技能大賽給自己所在院系帶來(lái)的變化。對(duì)每一所高職院校而言，從院級(jí)比賽到省賽，再到國(guó)賽，覆蓋面不斷擴(kuò)大，參與的同學(xué)和教師越來(lái)越多，技能大賽所起到的示范效應(yīng)愈來(lái)愈凸顯出來(lái)。

　　為了備戰(zhàn)“國(guó)賽”， 魏平所在的學(xué)校必須遴選兩名指導(dǎo)教師作為教練。但是，對(duì)于僅有的兩個(gè)名額，學(xué)校的很多老師“誰(shuí)都不服誰(shuí)”，為此他們不得不進(jìn)行一場(chǎng)PK。

　　起初，學(xué)校教務(wù)處準(zhǔn)備為老師出一套試卷，后來(lái)考慮到，這種考核方式過(guò)于片面，因此，PK方式改為“約談”——系主任通過(guò)對(duì)比每位教師提出的訓(xùn)練方案，評(píng)出思路最新穎、方法最高效的兩組，以此選拔出相應(yīng)的兩名教師，最終魏平和年輕教師王亮勝出。

　　大賽推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)的深度融合。記者了解到，雖然不少學(xué)校很早就設(shè)立了機(jī)電一體化相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但授課老師還是“機(jī)”、“電”分開(kāi)的，電氣系教師和機(jī)械系教師根本不了解對(duì)方的專(zhuān)業(yè)。

　　“想要指導(dǎo)參賽學(xué)生，必須‘機(jī)’、‘電’都要懂?！蔽浩桨l(fā)現(xiàn)，教電氣的老師重新拿起了中學(xué)物理上使用的游標(biāo)卡尺等測(cè)量工具，教機(jī)械的老師開(kāi)始學(xué)習(xí)電路?！盀榱嘶ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，以前沒(méi)有共同語(yǔ)言的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，在課下走到了一起”。

　　5月初開(kāi)始準(zhǔn)備，每天訓(xùn)練10多個(gè)小時(shí)，并且多次與兄弟院校舉辦對(duì)抗賽，魏平幾乎所有時(shí)間都和學(xué)生泡在一起，幾乎在每個(gè)操作細(xì)節(jié)上都要研究一番。為了練接線，學(xué)校買(mǎi)了成圈的電線。魏平和同事自己先動(dòng)手做，然后總結(jié)出好的“秘訣”傳授給學(xué)生?！?根線一把抓到手，不能一根根地剪，太浪費(fèi)時(shí)間，要學(xué)會(huì)一刀剪，全部剪開(kāi)后，跟洗牌一樣一把展開(kāi)，撒芝麻似的全部插到接口上?！?/span>

　　每次訓(xùn)練，魏平都會(huì)根據(jù)比賽任務(wù)的難易程度提醒學(xué)生調(diào)整比賽戰(zhàn)略，“題目難要注重結(jié)果，題目簡(jiǎn)單則注重過(guò)程，每一分都要爭(zhēng)取?！?/span>

　　“通過(guò)技能大賽，高職院校將競(jìng)賽內(nèi)容、技術(shù)規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)和評(píng)價(jià)，在真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目、真實(shí)工作內(nèi)容、真實(shí)環(huán)境中，進(jìn)行崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！?/span>

　　在姚本先看來(lái)，技能大賽中的項(xiàng)目設(shè)置、設(shè)備采用、技能評(píng)判代表著行業(yè)、崗位需求和先進(jìn)水平，它將促使高職院校主動(dòng)按照大賽導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革。