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六部門(mén)編制印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》

2014-06-24 12:13    來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)    作者:采編    閱讀:29次    我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]2015年初步形成體系框架 2020年基本建成 本報(bào)北京6月23日訊(記者 宗河)為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,服務(wù)實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo),教育部等六部門(mén)組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》。 《規(guī)劃》指出,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。建..
 

2015年初步形成體系框架 2020年基本建成

  本報(bào)北京6月23日訊(記者 宗河)為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,服務(wù)實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo),教育部等六部門(mén)組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》。

  《規(guī)劃》指出,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,是促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排,對(duì)打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版,創(chuàng)造更大人才紅利,促進(jìn)就業(yè)和改善民生,加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè),滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)都具有重要意義。

  《規(guī)劃》的總體目標(biāo)是:牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要位置,到2020年,形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現(xiàn)終身教育理念,具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立人才培養(yǎng)立交橋,形成合理教育結(jié)構(gòu),推動(dòng)現(xiàn)代教育體系基本建立、教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)。

  具體分兩步走:2015年,初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架。現(xiàn)代職業(yè)教育的理念得到廣泛宣傳,職業(yè)教育體系建設(shè)的重大政策更加完備,人才培養(yǎng)層次更加完善,專業(yè)結(jié)構(gòu)更加符合市場(chǎng)需求,中高等職業(yè)教育全面銜接,產(chǎn)教融合、校企合作的體制基本建立,現(xiàn)代職業(yè)院校制度基本形成,職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的能力進(jìn)一步提升,職業(yè)教育吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)。2020年,基本建成中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系?,F(xiàn)代職業(yè)教育理念深入人心,行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校(包括中職和高職)共同推進(jìn)的技術(shù)技能積累創(chuàng)新機(jī)制基本形成,職業(yè)教育體系的層次、結(jié)構(gòu)更加科學(xué),院校布局和專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求,現(xiàn)代職業(yè)教育的基本制度、運(yùn)行機(jī)制、重大政策更加完善,社會(huì)力量廣泛參與,建成一批高水平職業(yè)院校,各類職業(yè)人才培養(yǎng)水平大幅提升。

  《規(guī)劃》提出,到2015年和2020年,中等職業(yè)教育在校生數(shù)將分別達(dá)到2250萬(wàn)人和2350萬(wàn)人,??茖哟温殬I(yè)教育在校生數(shù)將分別達(dá)到1390萬(wàn)人和1480萬(wàn)人,繼續(xù)教育參與人次將分別達(dá)到2.9億人次和3.5億人次。

  根據(jù)《規(guī)劃》,現(xiàn)代職業(yè)教育體系將按照終身教育的理念,形成服務(wù)需求、開(kāi)放融合、縱向流動(dòng)、雙向溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架和總體布局。職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育;職業(yè)教育的終身一體包括職業(yè)輔導(dǎo)教育、職業(yè)繼續(xù)教育、勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí);職業(yè)教育的辦學(xué)類型包括政府辦學(xué)、企業(yè)辦學(xué)和社會(huì)辦學(xué),全日制職業(yè)教育與非全日制職業(yè)教育,學(xué)歷職業(yè)教育與非學(xué)歷職業(yè)教育;職業(yè)教育的開(kāi)放溝通包括:職業(yè)教育體系內(nèi)部系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系,建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的橋梁,暢通一線勞動(dòng)者繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的路徑,建立在職人員學(xué)習(xí)—就業(yè)—再學(xué)習(xí)的通道,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才在職業(yè)領(lǐng)域與教育領(lǐng)域的順暢轉(zhuǎn)換。

  規(guī)劃明確,現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)是以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo),加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)。一是優(yōu)化職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局,大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育,提升服務(wù)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力,加快培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才,加緊滿足社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理人才需求。二是統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局,優(yōu)化職業(yè)教育區(qū)域布局和優(yōu)化職業(yè)教育城鄉(xiāng)布局。三是加快民辦職業(yè)教育發(fā)展步伐,完善鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)的政策環(huán)境,創(chuàng)新民辦職業(yè)教育辦學(xué)模式,到2020年大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達(dá)到80%以上,鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才在職業(yè)院校建設(shè)股份合作制的工作室。四是推動(dòng)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展,到2020年基本覆蓋所有職業(yè)院校,初步建成300個(gè)富有活力和引領(lǐng)作用的骨干職業(yè)教育集團(tuán)。五是加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位,將普及高中階段教育重點(diǎn)放在中等職業(yè)教育,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向辦好中等職業(yè)教育,各地要根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)、人口、教育實(shí)際和城鎮(zhèn)化進(jìn)程提出中等職業(yè)教育規(guī)劃布局指導(dǎo)意見(jiàn),指導(dǎo)各地從實(shí)際出發(fā)逐步優(yōu)化中等職業(yè)教育學(xué)校布局和專業(yè)。六是優(yōu)化高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu),推進(jìn)高等學(xué)校分類管理,探索對(duì)研究類型高校、應(yīng)用技術(shù)類型高校、高等職業(yè)學(xué)校等不同類型的高等學(xué)校實(shí)行分類設(shè)置、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、評(píng)估、撥款制度。鼓勵(lì)舉辦應(yīng)用技術(shù)類型高校,支持定位于服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的本科高等學(xué)校實(shí)行綜合改革,向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。七是完善職業(yè)人才銜接培養(yǎng)體系,加強(qiáng)中高職銜接,完善五年制高職,強(qiáng)化學(xué)歷、學(xué)位和職業(yè)資格銜接,研究探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度。八是建立職業(yè)教育質(zhì)量保障體系,完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系,加強(qiáng)職業(yè)院校德育工作,健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。九是改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系,建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專業(yè)改革機(jī)制和真實(shí)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革機(jī)制,到2020年基本形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。十是完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,改革教師資格和編制制度以及職業(yè)院校用人制度,完善教師培養(yǎng)制度和教師培訓(xùn)制度。到2020年,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達(dá)到60%以上,專業(yè)教師每?jī)赡陮I(yè)實(shí)踐的時(shí)間累計(jì)不少于兩個(gè)月。十一是加速數(shù)字化、信息化進(jìn)程,推進(jìn)信息化平臺(tái)體系建設(shè),加快數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè),到2015年寬帶和校園網(wǎng)覆蓋所有職業(yè)院校,到2020年數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。十二是建設(shè)開(kāi)放型職業(yè)教育體系,擴(kuò)大引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源,鼓勵(lì)骨干職業(yè)院校走出去。

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