對接產(chǎn)業(yè),探索高職教育教學(xué)新機制
搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺,推動校企合作縱深發(fā)展。高職學(xué)院要促進教育教學(xué)和人才培養(yǎng)深度融人產(chǎn)業(yè)鏈,促進產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院共贏發(fā)展。組建技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心,搭建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體,實行人才共育、師資共培、基地共建、科研成果共享,課程體系開發(fā)、教學(xué)團隊共建等領(lǐng)域深度合作,打造“產(chǎn)、行、企、?!彼姆铰?lián)動協(xié)同創(chuàng)新平臺,創(chuàng)新校企合作模式,深化校企合作內(nèi)涵,構(gòu)建產(chǎn)教融合長效機制,推動校企合作縱深發(fā)展。
引入現(xiàn)代企業(yè)先進理念,推行實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場星級評價管理。實踐教學(xué)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié),實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場是培養(yǎng)技術(shù)技能人才重要陣地。高職學(xué)院應(yīng)借鑒現(xiàn)代企業(yè)先進生產(chǎn)管理理念,引人中國質(zhì)量協(xié)會現(xiàn)場管理星級評價,以現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場為藍本,推行基于6S實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場星級評價管理。將企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理要素,轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)、工裝設(shè)備、實訓(xùn)耗材、實訓(xùn)教學(xué)過程、現(xiàn)場環(huán)境等五大考核評價要素,構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場星級評價體系。按照企業(yè)標準化作業(yè)要求,實現(xiàn)實訓(xùn)要求標準化、內(nèi)容指標化、步驟程序化、考核數(shù)據(jù)化、現(xiàn)場管理系統(tǒng)化。
對接企業(yè)職業(yè)崗位,推進專業(yè)細分細化。隨著相關(guān)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,現(xiàn)代職場職業(yè)崗位分工越來越明細,專業(yè)細分細化已成為高職院校專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)必然要求。高職學(xué)院應(yīng)嚴格遵循“對接產(chǎn)業(yè),厚基礎(chǔ)、重專業(yè),差異化培養(yǎng)”人才培養(yǎng)原則,對辦學(xué)專業(yè)方向進行細分細化,與此同時,也應(yīng)與合作企業(yè)共同對細分細化后專業(yè)進行解剖研究,根據(jù)未來就業(yè)崗位職業(yè)能力要求,開發(fā)與之相適應(yīng)課程體系和課程內(nèi)容。
產(chǎn)教融合,探索高職人才培養(yǎng)新模式
堅持服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè),實行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。高職學(xué)院應(yīng)遵循“對接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)教融合,工學(xué)結(jié)合、校企合作”要求,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,堅持走“專業(yè)定位與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合、課程體系與職業(yè)能力相結(jié)合、課程內(nèi)容與職業(yè)標準相融合、教學(xué)情境與生產(chǎn)情境相吻合、頂崗實習(xí)與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合、學(xué)??己伺c社會評價相結(jié)合”的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。
對接企業(yè)崗位任職能力,推進教學(xué)模式和方法改革。對接企業(yè)崗位任職能力開展課程體系與課程內(nèi)容建設(shè),是職業(yè)教育融人產(chǎn)業(yè)重要內(nèi)容。高職學(xué)院應(yīng)聯(lián)合企業(yè)專家成立課程開發(fā)團隊,對企業(yè)職業(yè)崗位進行分析,按照職業(yè)能力形成規(guī)律,“解構(gòu)”和“重組”職業(yè)崗位所需知識、技能和態(tài)度,共同研究制定專業(yè)建設(shè)方案,重構(gòu)能力遞進課程體系;改革教學(xué)方法和手段,推行項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、仿真教學(xué)等,實現(xiàn)理實一體,“教、學(xué)、做”合一。以行業(yè)企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標準、新工藝、新成果為牽引,動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。
校企深度融合,鍛造高水平“雙師素質(zhì)”教師隊伍。高水平的“雙師素質(zhì)”教師隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的根本保證,高職學(xué)院要鍛造一支“上得了講臺,下得了車間”的“雙師素質(zhì)”隊伍,注重校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師兩支隊伍建設(shè),安排新引進專業(yè)課教師到企業(yè)下廠見習(xí)鍛煉,選送專任教師和教學(xué)管理干部到國外培訓(xùn)進修,學(xué)習(xí)發(fā)達國家先進職教理念;選送教學(xué)管理干部到現(xiàn)代企業(yè)任職交流,學(xué)習(xí)企業(yè)先進管理經(jīng)驗;聘請企業(yè)廠長(董事長、總經(jīng)理)和生產(chǎn)一線技術(shù)骨干、能工巧匠擔任客座教授和兼職教師。(作者系長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長)
Copyright © 職教網(wǎng) All rights reserved 冀ICP備11020808號-11 全國統(tǒng)一熱線電話:400-660-5933
免責(zé)聲明:本站只提供交流平臺,所有信息僅代表網(wǎng)友個人觀點,不代表本站立場。如有侵害到您的合法權(quán)益,請您積極向我們投訴。
本站禁止色情、政治、反動等國家法律不允許的內(nèi)容,注意自我保護,謹防上當受騙