“不簡(jiǎn)單”的大賽 成就職業(yè)“金藍(lán)領(lǐng)”

“這個(gè)大賽，絕對(duì)不簡(jiǎn)單”，在談到全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的時(shí)候，該校校長(zhǎng)董剛?cè)缡钦f(shuō)，“大賽考核的并不僅僅是每位選手的最終參賽作品，更多的是每一位參賽選手的綜合素養(yǎng)?！?013年，來(lái)自機(jī)電學(xué)院、藝工學(xué)院的3位選手張曉壯、卞清秋、田在宇參加了工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與快速成型賽項(xiàng)。據(jù)他們的指導(dǎo)教師于泓淼介紹，該賽項(xiàng)不僅要求不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分工明確，還需要做到密切配合，這些對(duì)參賽選手的團(tuán)隊(duì)合作精神、心理素質(zhì)等綜合素養(yǎng)都是一次大考驗(yàn)。

大賽就像是一個(gè)大的比武場(chǎng)，是一個(gè)選拔技術(shù)人才非常好的平臺(tái)。據(jù)卞清秋介紹，比賽剛剛結(jié)束，就有很多企業(yè)向他們拋出高薪“橄欖枝”，一家企業(yè)給他開(kāi)出了底薪5000元以上待遇。每次大賽過(guò)后，獲獎(jiǎng)選手都會(huì)被企業(yè)以非常誘人的高薪“一搶而空”，他們都是實(shí)打?qū)嵉摹敖鹚{(lán)領(lǐng)”。

大賽反作用于教學(xué) 對(duì)接 “課改”

天津職業(yè)大學(xué)以大賽為“風(fēng)向標(biāo)”，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，改善教學(xué)方法，加快設(shè)備更新?lián)Q代，以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)董剛介紹，該校2009年承擔(dān)了“3G基站建設(shè)維護(hù)及數(shù)據(jù)網(wǎng)組建”項(xiàng)目，不過(guò)3G技術(shù)在當(dāng)時(shí)是一個(gè)比較新鮮的事物，甚至全國(guó)的一千多所職業(yè)院校中都沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的3G專(zhuān)業(yè)。承辦該賽項(xiàng)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)，同時(shí)也是重大機(jī)遇?！爱?dāng)時(shí)我們?yōu)榱顺修k這個(gè)項(xiàng)目，馬上送老師出去學(xué)習(xí)最先進(jìn)的技術(shù)。承辦過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系是落后于現(xiàn)在的通信技術(shù)最新水平。因此，我們就把3G技術(shù)及時(shí)加到教學(xué)里，這就體現(xiàn)了大賽對(duì)教學(xué)的反作用：一方面教學(xué)促進(jìn)大賽取得好成績(jī)，另一方面通過(guò)參加大賽反作用我們的教學(xué)，讓我們更新教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容?！?/span>

推廣職業(yè)教育 塑造“職教名片”

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)仍然是存在的?！耙まD(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，還得發(fā)揮技能大賽這個(gè)非常重要的平臺(tái)與載體的作用?！倍瓌傉f(shuō)。

大賽之所以能夠起到這樣的作用，不僅是因?yàn)樗碇殬I(yè)技術(shù)的最高水平，更是因?yàn)榇筚愒杏隽艘活w顆璀璨的技能明星，而他們無(wú)疑就是一張張“職教名片”，不斷展示職業(yè)教育的成果。據(jù)賽項(xiàng)承辦組織協(xié)調(diào)人高洋介紹，該校繼2009年、2012年、2013年承辦了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽后，今年是第四次承辦大賽。正是因?yàn)閷W(xué)校如此高度重視大賽，該校學(xué)生在大賽中摘金奪銀，屢創(chuàng)佳績(jī)。2008年—2013年，該校學(xué)生在全國(guó)大賽中獲得一等獎(jiǎng)19人、二等獎(jiǎng)18人、三等獎(jiǎng)15人。