湘聲報9月28日訊（記者譚亞男  通訊員王慧芳）職業(yè)教育，一頭系著教育，一頭牽著經(jīng)濟。

　　
　　大力發(fā)展職業(yè)教育，是強國強教、利國利民的大事、好事，也是民盟的一貫主張。日前在株洲開幕的民盟第二屆教育論壇，以“深化職業(yè)教育改革，加快我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設”為主題，匯聚全國民盟職教界的精英，共商推動職業(yè)教育發(fā)展之大計。
　　
　　政府放權讓學校自主辦學
　　
　　“我們一直有個誤區(qū)，總是說放權、擴權，其實有好多權力本來就是學校的，不是政府讓給學校的?！迸c會專家們認為，當前應重點解決職業(yè)教育管理體制中存在的政府越位、學校失位、行業(yè)企業(yè)空位、社會缺位現(xiàn)象。
　　
　　專家們建議，要完善職業(yè)教育相關政策法規(guī)，明確政府管理職能和監(jiān)管職能，把權力關進制度的籠子，把屬于學校的權力還給學校，減少對學校教育、教學具體事務的干預。
　　
　　對學校而言，要充分落實好辦學自主權。公辦職業(yè)院校要突破一些不切實際的條框約束，民辦院校能夠享有與公辦院校同等的鼓勵政策。同時，學校完善內部治理結構，形成權力運行制約機制，避免“一放就亂”的現(xiàn)象。
　　
　　職業(yè)院校辦學質量的評價，誰來評？評什么？如何運用評價結果？專家們建議政府加強監(jiān)管督導，積極培養(yǎng)社會中介機構、專業(yè)團體和行業(yè)組織參與對學校的監(jiān)督評價，建立社會參與學校治理的有效模式。
　　
　　讓校企合作告別“單相思”
　　
　　校企合作是職業(yè)教育的必由之路，也是職業(yè)教育界的共識，但常見的卻是學校 “單相思”。如何改變這一現(xiàn)狀？
　　
　　“要讓企業(yè)全方位融入職業(yè)教育，參加職校的課程、教學、實訓改革，甚至在班級建制、學生考核上，都擁有發(fā)言權?！迸c會專家建議。
　　
　　“還有一條合作途徑：組建職業(yè)教育集團，倡導行業(yè)企業(yè)辦學?！睂＜覀兘ㄗh依托優(yōu)質的職業(yè)教育資源，以專業(yè)為紐帶，與行業(yè)、企業(yè)共同組建職教集團，加強校企合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作，促進職業(yè)教育與地方產業(yè)的緊密結合。
　　
　　“校企合作難以深入，根本原因在于市場失靈?！庇袑＜抑赋觯捎谛畔⒉粚ΨQ，導致校企雙方搜集和甄別信息的成本、達成合作的交易成本過高，企業(yè)培訓又可能變成“為他人作嫁衣裳”，因此企業(yè)方對校企合作興趣不高，多存在“挖墻腳”和“搭便車”心理。對此，專家建議應加大促進校企合作的激勵力度，比如說政府可借鑒給予高新技術企業(yè)的優(yōu)惠政策，對校企合作雙方尤其是企業(yè)一方，提供財政、稅收政策優(yōu)惠，勢必能更大地調動企業(yè)積極性。
　　
　　構建職教“立交橋”
　　
　　當前的職業(yè)教育體系是一個“斷頭橋”，培養(yǎng)的技術技能人才學制短，難以繼續(xù)攻讀更高學位。如何讓職業(yè)教育突破成長的“天花板”？
　　
　　與會專家一致認為，應將各個層次的職業(yè)教育銜接起來，把“斷頭橋”變成“立交橋”，在中高等職業(yè)教育統(tǒng)籌方面，探索中職、高職教育銜接，推動中職高職協(xié)調發(fā)展；探索職教與普教互相溝通，為構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系探路。
　　
　　與會專家建議要均衡職教和普教的政府投入，加大對重點職教機構的投入，推進職教品牌院校建設，開放一般職教專業(yè)、短期培訓的民間投入。
　　
　　人文素質教育不可或缺
　　
　　此次論壇邀請了民盟中央教育委員會副主任、新東方教育科技集團董事長俞敏洪做主旨演講。
　　
　　俞敏洪認為人文素養(yǎng)教育是職業(yè)教育不可或缺的一部分?！叭魏谓逃?，都是以培養(yǎng)人為目的。一個完整的人，由心靈、思想、價值、能力、技能等組成，就像一輛完整的汽車，如果把各個部件拆開，就不能在路上飛馳?！?/span>
　　
　　“職業(yè)教育也需要培養(yǎng)具有認真、誠信、敬業(yè)、職業(yè)精神的人?！庇崦艉樘岢觯赫n程體系設計一定要符合現(xiàn)實需求；老師盡量來自有經(jīng)驗的一線；教育與企業(yè)密切結合必不可少；要不斷為就業(yè)者提供再教育的機會；政府除了必要的支持外，少插手干預。