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專業(yè)引領(lǐng)深耕內(nèi)涵發(fā)展鑄造高端職教學(xué)校品牌

2014-03-31 11:56    來(lái)源:金羊網(wǎng)-新快報(bào)    作者:采編    閱讀:33次    我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]教師在藥用植物園指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別藥用植物。 引言 廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為廣東省衛(wèi)生計(jì)生委下屬的公辦職業(yè)學(xué)校,先后榮獲廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、廣東省食品藥品行業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合先進(jìn)工作單位、廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào),2013年受教育部食品藥品行指委委托制定..

教師在藥用植物園指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別藥用植物。
  引言

  廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為廣東省衛(wèi)生計(jì)生委下屬的公辦職業(yè)學(xué)校,先后榮獲廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、廣東省食品藥品行業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合先進(jìn)工作單位、廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào),2013年受教育部食品藥品行指委委托制定全國(guó)中等職教“制藥技術(shù)專業(yè)”國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 

  近十年廣東省醫(yī)藥健康行業(yè)總產(chǎn)值連續(xù)高速增長(zhǎng)。廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校組建八年來(lái),準(zhǔn)確把握主管部門(mén)的要求和市場(chǎng)需求,抓住黨和國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好機(jī)遇,確立了“依托醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè),立足廣東,輻射全國(guó),培養(yǎng)面向基層、服務(wù)地方醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的實(shí)用技能型人才”的辦學(xué)定位,堅(jiān)持“德育為先,技能為本,教學(xué)為中心,素質(zhì)與技能并重”的辦學(xué)理念,以人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、社會(huì)服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)為抓手,不斷創(chuàng)新,以專業(yè)特色引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)全方位發(fā)展,朝著建成高質(zhì)量的醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)全國(guó)重點(diǎn)中職學(xué)校、品牌學(xué)校日夜兼程。

  立足專業(yè)優(yōu)勢(shì),構(gòu)筑行業(yè)發(fā)展基石

  行業(yè)特色鮮明的學(xué)校具有熟悉行業(yè)、了解行業(yè)的優(yōu)勢(shì),能夠把握行業(yè)發(fā)展的需求,集中力量攻關(guān),在支持和服務(wù)行業(yè)發(fā)展的同時(shí),進(jìn)一步夯實(shí)特色基礎(chǔ)。

  “廣東糧,珠江水,專業(yè)建設(shè)要緊緊依托地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,不斷完善、調(diào)整,培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才”,學(xué)校校長(zhǎng)溫博棟強(qiáng)調(diào)。

  為了凸顯專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合行業(yè)人才培養(yǎng)需求,學(xué)校明確了以制藥類(lèi)專業(yè)為主,同時(shí)發(fā)展醫(yī)療器械、化妝品,食品類(lèi)的專業(yè)設(shè)置原則,重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、積極培育急需專業(yè)、適度探索新興專業(yè),緊貼醫(yī)療體制改革、食品安全及廣東省大力發(fā)展生物藥品產(chǎn)業(yè)、化妝品產(chǎn)業(yè)等地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,組建了制藥系、藥學(xué)系、食品化妝品系、醫(yī)藥工程系、醫(yī)學(xué)護(hù)理系五個(gè)系,先后開(kāi)設(shè)了以藥物制劑、中藥、食品藥品檢驗(yàn)等為龍頭的15個(gè)專業(yè),形成了具有醫(yī)藥衛(wèi)生特色的專業(yè)體系。

  在廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院的帶動(dòng)下,學(xué)校專業(yè)建設(shè)突出重點(diǎn)、特色明顯,共有3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),8個(gè)三二分段專業(yè),2個(gè)中央財(cái)政支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)中心;學(xué)校推行每個(gè)系開(kāi)展“一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、一門(mén)精品課程、一項(xiàng)教科研課題”的三個(gè)一工程,鼓勵(lì)教師積極將專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革形成示范性成果。

  目前,學(xué)校5個(gè)系15個(gè)專業(yè)6000在校生,辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、雙師碩士比例等方面在全國(guó)醫(yī)藥類(lèi)學(xué)校中均處于領(lǐng)先地位。

  強(qiáng)化專業(yè)特色,推行校系二級(jí)管理

  隨著學(xué)校的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大,原有的學(xué)校一級(jí)管理模式(年級(jí)制)已經(jīng)力不從心,專業(yè)建設(shè)難以深入,學(xué)生管理難以到位。

  學(xué)校自2010年起推行校系二級(jí)管理,以專業(yè)系為抓手,每個(gè)專業(yè)系部?jī)?nèi)有一定的人、財(cái)、物管理權(quán),專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研和學(xué)生管理,實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。系主任不僅具有教育教學(xué)、科研等行政管理權(quán),而且將管理分解到各系,使專業(yè)系成為具有全面職能的教育、教學(xué)單位及落實(shí)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理的部門(mén)。各職能科室運(yùn)用現(xiàn)代化管理考核和評(píng)價(jià)方法對(duì)各系部教學(xué)、科研、學(xué)生管理及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作進(jìn)行考核和評(píng)價(jià),并定期向校黨委、校長(zhǎng)反饋信息,為校領(lǐng)導(dǎo)掌握情況,調(diào)整計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)提供決策依據(jù)。

  開(kāi)展二級(jí)管理后,不但學(xué)生管理更加到位,而且教學(xué)管理更加清晰,避免了權(quán)責(zé)不分、職責(zé)不明的現(xiàn)象,晚自修、早讀井然有序。每一個(gè)系成為一個(gè)專業(yè)集群,著手實(shí)施三個(gè)一工程,教學(xué)科研循序漸進(jìn),使學(xué)生的專業(yè)思想教育、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)得到落實(shí),校企合作更加深入,同時(shí)也有效促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  學(xué)校還針對(duì)后勤服務(wù)、教學(xué)管理、學(xué)生管理等存在的問(wèn)題,依次以“后勤服務(wù)年”、“學(xué)生管理年”、“教學(xué)質(zhì)量年”、“內(nèi)涵建設(shè)年”、“品牌建設(shè)年”、“績(jī)效管理年”等作為學(xué)年的中心工作,每年治理一個(gè)該工作領(lǐng)域中的突出問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。

  專業(yè)服務(wù)行業(yè),多渠道拓展人才培養(yǎng)模式

  秉承“政府牽頭、市場(chǎng)導(dǎo)向、龍頭帶動(dòng)、校企(院)聯(lián)姻、互惠互利”的原則,學(xué)校先后與一百多家藥品、食品、化妝品、醫(yī)療器械生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)簽訂協(xié)議,廣泛開(kāi)展人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研合作。

  為更好地與企業(yè)融合,學(xué)校還主動(dòng)吸收行業(yè)企業(yè)專家參與教學(xué)工作委員會(huì)、各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和督導(dǎo)組,讓校企共同參與專業(yè)建設(shè)工作;邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家共同參與專業(yè)建設(shè)、課程任教、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、編寫(xiě)教材、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié),在師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了校企雙主體的2+1人才培養(yǎng)模式。

  積極探索“訂單”培養(yǎng)模式,校企共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃,企業(yè)參與教學(xué),保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,“訂單”班學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入崗位工作,促進(jìn)了學(xué)校教育與企業(yè)崗位要求向“零距離”靠攏,節(jié)約了人力資源成本,同時(shí)體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的開(kāi)放性。

  學(xué)校以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),積極探索分階段的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。例如:2009級(jí)的各專業(yè)推行了在第二學(xué)年學(xué)期初進(jìn)行為期一個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐,制定了相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐大綱,使學(xué)生先走向社會(huì),走進(jìn)企業(yè),加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)識(shí),了解技能需求,再回到學(xué)校開(kāi)始專業(yè)學(xué)習(xí),最后再進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種方式對(duì)鍛煉學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、提高心理承受能力都大有好處。

  另外,采取“筑巢引鳳”的方式,將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與廣東省中藥研究所合作建成面積約1.17萬(wàn)平方米的“藥用植物種植試驗(yàn)基地”,種植具有嶺南地域特色的中藥植物600余種,為中藥專業(yè)學(xué)生提供了一流的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

  突出專業(yè)特色,多渠道拓展人才培養(yǎng),學(xué)生在各級(jí)賽場(chǎng)上捷報(bào)頻傳:在2010年全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)院校技能大賽中,獲得團(tuán)體總分一等獎(jiǎng);參賽學(xué)生獲得五個(gè)二等獎(jiǎng)、二個(gè)三等獎(jiǎng)、一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2012年4月,獲廣東省衛(wèi)生職業(yè)教育中藥傳統(tǒng)技能競(jìng)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)。2012年6月在教育部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局舉辦的中藥傳統(tǒng)技能競(jìng)賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng),參賽的兩名學(xué)生皆獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)。

  學(xué)校還積極順應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革,按照“真設(shè)備操作、真項(xiàng)目訓(xùn)練、真環(huán)境育人”的“三真”要求建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。投入近3000萬(wàn),目前已建成了藥物制劑、藥品食品檢驗(yàn)、模擬電子技術(shù)、模擬藥房、中藥炮制模擬車(chē)間、醫(yī)護(hù)模擬病房等六間理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室,滿足各主干專業(yè)項(xiàng)目化課程教學(xué)需求。盡力讓學(xué)校與企業(yè)、醫(yī)院在實(shí)操上做到無(wú)縫對(duì)接,讓學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位,為企業(yè)和社會(huì)節(jié)約資源和成本。

  深化專業(yè)建設(shè),打造以研究生為起點(diǎn)的雙師型教研團(tuán)隊(duì)

  職業(yè)學(xué)校沒(méi)有雙師就難以為繼。學(xué)校千方百計(jì)引進(jìn)人才,從醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品行業(yè)引進(jìn)了一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并具有高級(jí)職稱的藥師、醫(yī)師、檢驗(yàn)師、工程師作為學(xué)科帶頭人;從重點(diǎn)高校錄用了一批全日制碩士研究生(含2名博士)作為教學(xué)骨干培養(yǎng);實(shí)行專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)制度,派出多位教師參加省教育廳和教育部組織的對(duì)口培訓(xùn),提高了教師學(xué)歷層次和職稱,形成了“雙師型”教師隊(duì)伍。

  2013年學(xué)校還承擔(dān)制定全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?!爸扑幖夹g(shù)”專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),該項(xiàng)目由學(xué)科帶頭人、主任藥師、副教授、學(xué)校校長(zhǎng)溫博棟牽頭,組織學(xué)校制藥系主任及雙師型名師團(tuán)隊(duì),選拔了一批博士、碩士研究生歷時(shí)將近一年的時(shí)間,組織全國(guó)性的調(diào)研,高標(biāo)準(zhǔn)完成此次任務(wù),經(jīng)教育部審核通過(guò),領(lǐng)軍全國(guó)同類(lèi)教材開(kāi)發(fā)。目前,學(xué)校還承擔(dān)了制定“醫(yī)療器械維修與營(yíng)銷(xiāo)”專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù),多名教師參與了藥品食品檢驗(yàn)專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

  目前,學(xué)校全部以雙師型、研究生的標(biāo)準(zhǔn)配備師資,大部分老師都獲得碩士以上的學(xué)位,學(xué)校不遺余力地為老師們提供各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、職業(yè)提升的機(jī)會(huì),還積極創(chuàng)造條件選送老師出國(guó)學(xué)習(xí),拓展他們的國(guó)際視野。

  學(xué)校校長(zhǎng)溫博棟在采訪中動(dòng)情地說(shuō):“我們學(xué)校的待遇并不高,靠事業(yè)留人,因?yàn)閷W(xué)校滿足了他們想干事業(yè)的愿望,我們很多老師是高職稱、高學(xué)歷的科技人才,目前我們的5個(gè)系主任都是副高以上職稱,他們?cè)敢飧乙黄鸶?,這是我最欣慰的事,我從心底感謝他們,我的任務(wù)和職責(zé)就是要讓他們相信學(xué)校未來(lái)一定會(huì)發(fā)展得更好?!?/span>

  尾聲

  教育部提出全面深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的要求,同時(shí)對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),溫博棟校長(zhǎng)說(shuō):“我們搞教育必須有自己的思路,我們是職業(yè)學(xué)校,而且是為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)人才的職業(yè)類(lèi)學(xué)校,我們培養(yǎng)的學(xué)生最終服務(wù)對(duì)象是人,所以對(duì)人才培養(yǎng)更加應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,還要求學(xué)校整體環(huán)境處處體現(xiàn)健康、環(huán)保的人文理念,所以我們學(xué)校必須走高端職業(yè)教育發(fā)展的道路!” 

  廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校近八年來(lái)依托行業(yè)發(fā)展專業(yè),深耕內(nèi)涵匯集人才,讓學(xué)校規(guī)模翻了近10倍,同時(shí)取得了令人矚目的社會(huì)效應(yīng),我們有理由相信廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校未來(lái)將發(fā)展成高端職業(yè)教育的品牌學(xué)校。(文/鄧童)


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