近日，全國中文核心期刊《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志以《千舸競發(fā)勁風(fēng)助，恰是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)》為題，專版刊發(fā)了陜西工院院長崔巖教授的專訪文章。
   在教育部職成司、《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志組織的“示范院校領(lǐng)導(dǎo)系列訪談”中，崔巖院長以“辦有靈魂的教育，育有底氣的人才”，“乘示范建設(shè)東風(fēng)，促學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展”，“內(nèi)提素質(zhì)，外樹品牌”為主題，全面介紹了陜西工院的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、發(fā)展目標(biāo)等基本情況，回顧了三年示范建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，并對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展提出了自己的觀點(diǎn)。
   據(jù)悉，教育部聯(lián)合《中國職業(yè)技術(shù)教育》在全國范圍內(nèi)開展“示范院校領(lǐng)導(dǎo)系列訪談”活動(dòng)，在37個(gè)省、市、自治區(qū)和計(jì)劃單列市的各遴選一所中、高職院校進(jìn)行專訪。作為陜西省國家示范高職院校的唯一代表，陜西工院院長崔巖教授接受了專訪。
   現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：

千舸競發(fā)勁風(fēng)助  恰是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)
——訪陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長崔巖

   崔巖，管理學(xué)博士，二級(jí)教授，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、黨委副書記，陜西省有突出貢獻(xiàn)專家；兼任中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)副會(huì)長、中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事、陜西省人民政府特邀督學(xué)、陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副理事長、陜西省高職高專教育學(xué)會(huì)副理事長、教育部高職高專院校人才培養(yǎng)水平評(píng)估專家；參加、主持國家、部級(jí)課題3項(xiàng)(其中主持國家863計(jì)劃項(xiàng)目子項(xiàng)目1個(gè))，省級(jí)課題3項(xiàng)，廳局級(jí)課題6項(xiàng)；榮獲2011年陜西省人民政府教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、2009年陜西省人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；出版專著3部，主編教材2部，主審教材3部，在國家自然科學(xué)核心期刊及其他公開發(fā)行的期刊上發(fā)表論文59篇；榮獲“中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”、“陜西省職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”、“陜西高校全心全意依靠教職工辦學(xué)的優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)干部”等稱號(hào)。

   關(guān)中之中，渭水之陽，坐落在古城咸陽的老牌職教名?！兾鞴I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以“爭創(chuàng)一流、追求卓越”的63年不懈辦學(xué)實(shí)踐，走出了一條“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色名校、文化榮校”發(fā)展道路，得到了行業(yè)企業(yè)的贊譽(yù)、社會(huì)的認(rèn)同，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在97%以上，備受行業(yè)企業(yè)的青睞。學(xué)校先后獲得“全國文明單位”、“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、全國機(jī)械行業(yè)文明單位”、“全國機(jī)械行業(yè)骨干院?！?、“全國機(jī)械行業(yè)合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才創(chuàng)新建設(shè)學(xué)?！钡葮s譽(yù)。2008年，學(xué)院被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國家示范性高等職業(yè)院校計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)單位，2011年，學(xué)院順利通過教育部、財(cái)政部驗(yàn)收，并在近三年的“后示范“建設(shè)中乘勢(shì)而上，取得了顯著成績，得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

辦有靈魂的教育  育有底氣的人才

記 者：崔院長您好，非常感謝您抽出時(shí)間接受我們的采訪！我們知道陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身咸陽機(jī)器制造學(xué)校，是新中國最早建立的職業(yè)院校之一，我們看到學(xué)院目前正在籌備63周年校慶，可以說學(xué)院有著比較悠久的辦學(xué)歷史。我們想請(qǐng)您談一談，在這么多年的辦學(xué)歷程中，尤其是示范院校建設(shè)以來，學(xué)院形成了怎樣的辦學(xué)理念？在人才培養(yǎng)模式方面又進(jìn)行了哪些探索？
崔 巖：好的，我也非常感謝教育部同志和《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志記者能專程到陜西工院進(jìn)行專訪。回溯陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院走過的63年風(fēng)雨歷程，用一句話說，我們的理念就是“辦有靈魂的教育、建有品位的學(xué)校、創(chuàng)有境界的文化、育有底氣的人才”。特別是2008年學(xué)院被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國家示范性高等職業(yè)院校計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)單位以來，我們按照“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、探索合作體制機(jī)制、打造雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)、力促校企文化融通、搭建資源共享平臺(tái)、提升社會(huì)服務(wù)能力、鑄就示范高職名?！钡墓ぷ魉悸?，圓滿完成了5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群、1個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和1個(gè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)任務(wù)，進(jìn)行了“校廠一體、產(chǎn)教并舉、中高銜接、區(qū)域聯(lián)動(dòng)”集團(tuán)化辦學(xué)探索，形成了由五大環(huán)節(jié)組成的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生能力訓(xùn)練體系及十種校企合作模式，構(gòu)建了國家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)三層并進(jìn)的專業(yè)建設(shè)體系，辦學(xué)活力和人才培養(yǎng)水平大幅提升，示范引領(lǐng)作用日益凸顯，影響力不斷增強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)顯著提高。
   說到人才培養(yǎng)模式，國內(nèi)外的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為不能生搬硬套。我們以國家示范建設(shè)為契機(jī)，通過打開時(shí)間壁壘——實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程開放性，打開空間壁壘——實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，打開課程壁壘——實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程綜合化，打開人員壁壘——促進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打開校企壁壘——促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，借助校企合作平臺(tái)，探索形成了基于工學(xué)結(jié)合、企業(yè)深度參與、具有裝備制造行業(yè)特色的“工學(xué)六融合”專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，讓人才培養(yǎng)與企業(yè)需求融合、專業(yè)教師與能工巧匠融合、理論教學(xué)與技能培訓(xùn)融合、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)融合、能力考核與技能鑒定融合、校園文化與企業(yè)文化融合，培養(yǎng)了一批又一批“思想認(rèn)識(shí)境界高、理論知識(shí)積淀厚、專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展?jié)摿Υ蟆钡母咚刭|(zhì)技術(shù)技能型人才。
記 者：您曾經(jīng)在多所中高職院校擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)您擔(dān)任職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)的工作經(jīng)歷，您認(rèn)為職業(yè)院校辦學(xué)的核心是什么？有哪些典型的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚝臀覀兎窒恚?br>崔 巖：我是2010年來陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，來院之前曾相繼擔(dān)任陜西省水利學(xué)校副校長、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記兼院長等職。在十幾年的職業(yè)教育從業(yè)經(jīng)歷中做了一些探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。擔(dān)任陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長后，學(xué)院剛剛啟動(dòng)與原陜西紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合并工作，接著又面臨“國家示范性高等職業(yè)院校”建設(shè)及驗(yàn)收等任務(wù)。2011年，學(xué)院躋身百所國家示范高職院校行列后，我們又投入7 600萬元，啟動(dòng)了為期5年的教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，著力提升內(nèi)涵建設(shè)品質(zhì)，并取得了一些標(biāo)志性成果。同時(shí)，啟動(dòng)了國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——集團(tuán)化辦學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，重點(diǎn)探索教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話協(xié)作機(jī)制，探索“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！彼姆降暮献饔四Ｊ?。學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生近19000人，年招生人數(shù)近7 000人，已成為陜西省規(guī)模最大的高職院校。
   回顧這一發(fā)展歷程，我認(rèn)為職業(yè)院校辦學(xué)的核心是“要讓學(xué)生學(xué)到技能本領(lǐng)，讓學(xué)生在社會(huì)有立身之本?！睘榇?，高職院校要立足自身的特點(diǎn)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)技能人才的要求，以技能訓(xùn)練促專業(yè)建設(shè)；在專業(yè)建設(shè)上要對(duì)接產(chǎn)業(yè)，對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，師資、實(shí)訓(xùn)、管理、環(huán)境都要圍繞這一目標(biāo)來建設(shè)。
   職業(yè)院校要培養(yǎng)對(duì)口的高級(jí)技術(shù)技能人才，我們的經(jīng)驗(yàn)是抓住“訂單培養(yǎng)” 這個(gè)突破口，積極探索校企融合的人才培養(yǎng)模式。近年來，學(xué)院先后成立了“日本歐姆龍”、“億滋中國”、“眾喜水泥”、“中聯(lián)重科”、“寧波雅戈?duì)枴?、“索菲特”、“陜汽金鼎”?9個(gè)企業(yè)冠名“訂單班”。通過企業(yè)為學(xué)院把脈獻(xiàn)策，聯(lián)合開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、工學(xué)結(jié)合半工半讀、畢業(yè)生真正實(shí)現(xiàn)了與職業(yè)崗位的無縫對(duì)接，一大批上手快、干得好、潛力足的高級(jí)技術(shù)技能人脫穎而出。目前，已有6100多名學(xué)生在校企合作中受益，80%的“訂單班”學(xué)生一上崗就是組長，干一年后就能成為班長，從事生產(chǎn)一線的管理工作。

乘示范建設(shè)東風(fēng)   促學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展

記 者：很感謝您和我們分享了您在職業(yè)院校管理和建設(shè)上的一些很好的經(jīng)驗(yàn)！2010年您擔(dān)任陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長后，馬上就面臨學(xué)院的“國家示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO(shè)和驗(yàn)收任務(wù)，在這個(gè)過程中，學(xué)院重點(diǎn)抓了那些工作？
崔 巖：高職院校要提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力、提高教育教學(xué)質(zhì)量、打造高職教育的國際品牌、提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力，歸根結(jié)底要看學(xué)校的“核心競爭力”，也就是人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)思路、教師團(tuán)隊(duì)培育和課程體系構(gòu)建，這也是我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)。在示范院校建設(shè)中中，我們也重點(diǎn)抓了這四個(gè)方面的工作。
   第一，扎根行業(yè)，凸顯工學(xué)結(jié)合。學(xué)院以陜西省支柱產(chǎn)業(yè)——現(xiàn)代裝備制造業(yè)對(duì)高級(jí)技能型人才需求為導(dǎo)向，充分依托8個(gè)工程訓(xùn)練中心、校辦工廠和牽頭組建的“陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”，突出校企“雙向輻射線”，“工學(xué)六融合”，探索出“廠校一體化模式”、“柔性頂崗實(shí)習(xí)模式”等10種校企合作培養(yǎng)人才模式。利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教學(xué)資源，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，共同研究確定專業(yè)核心課程，共同開發(fā)和建設(shè)課程，共同擬定教學(xué)方案，共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材，共同擬定考核規(guī)范并建立試題庫，采取課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的形式，培養(yǎng)“上手快、干得好”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
   第二，三層遞進(jìn)，鍛造品牌專業(yè)。依據(jù)“適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，瞄準(zhǔn)崗位需求，強(qiáng)化技能培養(yǎng)”的專業(yè)建設(shè)思路，學(xué)院構(gòu)建了“院級(jí)重點(diǎn)—省級(jí)重點(diǎn)—國家重點(diǎn)”三層遞進(jìn)的專業(yè)建設(shè)體系，形成了獨(dú)具特色的品牌專業(yè)群。先后投入1 600萬元，完成了數(shù)控技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化等5個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)任務(wù)；投入1 000萬元，啟動(dòng)了5個(gè)院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)?，F(xiàn)已建成5個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、12個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、15個(gè)院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。2個(gè)專業(yè)被確定為“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，獲得中央財(cái)政550萬元專項(xiàng)資金支持。按照重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)的思路，大力推廣應(yīng)用國家和省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制訂出46個(gè)招生專業(yè)的全新人才培養(yǎng)方案，帶動(dòng)了其他專業(yè)均衡發(fā)展。
   第三，分類建設(shè)，打造名師團(tuán)隊(duì)。學(xué)院堅(jiān)持“以德為先、崇尚技術(shù)、培育名師、打造團(tuán)隊(duì)”的理念，以“提升‘雙師’素質(zhì)、優(yōu)化‘雙師’結(jié)構(gòu)”為重點(diǎn)，實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃、骨干教師培育計(jì)劃、‘雙師’素質(zhì)提升計(jì)劃、兼職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”四項(xiàng)計(jì)劃，著力在高級(jí)職稱教師中培育“教學(xué)名師”，在中級(jí)職稱教師中培育“優(yōu)秀教師”，在青年教師中培育“教壇新秀”。三年示范院校建設(shè)中，學(xué)院共派出244名教師赴國內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、管理骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，許多專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師已經(jīng)成為行業(yè)中的知名專家。
   第四，四項(xiàng)建設(shè)，優(yōu)化課程體系。通過實(shí)施“崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”、“優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)”、“特色教材建設(shè)”四項(xiàng)計(jì)劃，學(xué)院構(gòu)建起了基于工作過程系統(tǒng)化和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，建成國家級(jí)精品課程2門，教育部教指委精品課程4門、省級(jí)精品課程19門，連續(xù)獲得陜西省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、全國機(jī)械高等職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
記 者：在整個(gè)示范院校建設(shè)過程中，學(xué)院主要有哪些收獲？
崔 巖：首先，在示范建設(shè)過程中，我們深深體會(huì)到學(xué)院在示范院校建設(shè)過程中，最大的收獲不僅僅是建成了西部地區(qū)規(guī)模最大、專業(yè)門類最全的高職院校，更重要的是帶來了理念的提升，從某種意義上講，這比國家資金性扶持更重要。通過項(xiàng)目帶動(dòng)，學(xué)院教師的教育教學(xué)理念、綜合素質(zhì)得以提升，更新了教育教學(xué)觀念，提升了業(yè)務(wù)水平。國內(nèi)外高職教育教學(xué)的新理念和經(jīng)過培訓(xùn)的教師，成為學(xué)院發(fā)展的寶貴財(cái)富。
   其次，達(dá)成了專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，進(jìn)一步完善了校企合作的機(jī)制體制，通過構(gòu)建“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作長效機(jī)制，促進(jìn)了資源共享，優(yōu)化了資源配置，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。三年中，新增合作企業(yè)60家，吸引企業(yè)專項(xiàng)投入增至1 800萬元，新增企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備價(jià)值560萬元，為企業(yè)科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)收益達(dá)到628萬元。企業(yè)和企業(yè)家個(gè)人紛紛在學(xué)院設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金，總金額超過2 000萬元。
   再次，校園硬件環(huán)境得到較大的改善。學(xué)院新增占地面積121.8畝，建筑面積超過46.5萬平方米，總資產(chǎn)達(dá)到7.6億元，固定資產(chǎn)增至5.6億元，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.5億元。擁有校內(nèi)120個(gè)門類齊全、設(shè)備優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)基地和工程訓(xùn)練中心，其中3個(gè)國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，7個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。
   同時(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)院的社會(huì)知名度和美譽(yù)度日益攀升。畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)十年穩(wěn)定在97%以上，多次被評(píng)為陜西高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、全國就業(yè)星級(jí)示范校。學(xué)院被教育部確定為“全國職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”、“全國首批職業(yè)教育信息化試點(diǎn)單位”等。

內(nèi)提素質(zhì)   外樹品牌

記 者：學(xué)院在示范院校建設(shè)過程中，可以說取得了很多突出的成績。未來，在學(xué)院“后示范”建設(shè)的過程中，可以說機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，能和我們談一談今后學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)嗎？
崔 巖：“后示范”建設(shè)中，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)可以總結(jié)為“內(nèi)提素質(zhì)、外樹品牌”8個(gè)字，所以，學(xué)院應(yīng)時(shí)啟動(dòng)了“教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”。一方面，學(xué)院調(diào)整辦學(xué)思路，把內(nèi)涵建設(shè)放在首要位置，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，以專業(yè)建設(shè)為龍頭、課程建設(shè)為抓手、師資隊(duì)伍建設(shè)為載體，融入產(chǎn)業(yè)圈，提升科研和社會(huì)服務(wù)能力。另一方面，堅(jiān)持高職教育開放性，樹立教育現(xiàn)代化和國際化理念。學(xué)院不僅與跨國集團(tuán)、大型企業(yè)合作共育人才，滿足企業(yè)海外發(fā)展需要，而且積極和國外職業(yè)教育理念先進(jìn)的同類院校建立緊密的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，通過學(xué)生出國攻讀碩士學(xué)位研究生、海外交流、海外實(shí)習(xí)等形式，有效擴(kuò)大學(xué)院的國際影響力和知名度。
   國家示范院校建設(shè)中，學(xué)院一共投入了7 000萬，而后示范建設(shè)的“教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”，學(xué)院已經(jīng)投入了1個(gè)億，2013年，僅專業(yè)建設(shè)就投入了5 000萬，當(dāng)然，這也得益于陜西省生均經(jīng)費(fèi)政策的支持。今后，學(xué)院會(huì)持續(xù)加大對(duì)機(jī)電、材料，信息，物流等專業(yè)領(lǐng)域的投入力度，逐步完善示范建設(shè)留下的空白。
記 者：您對(duì)當(dāng)前進(jìn)一步推進(jìn)高職教育改革發(fā)展，有哪些意見或建議？
崔 巖：進(jìn)入新世紀(jì)以來，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，取得了有目共睹的成就，但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨形勢(shì)和任務(wù)的不斷變化，高職教育在結(jié)構(gòu)、類型、質(zhì)量和規(guī)模等諸多方面的不適應(yīng)問題也日益凸顯，成為制約我國高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。
   在職業(yè)教育體系建設(shè)的新階段，高職教育要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，需立足提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力，我認(rèn)為，應(yīng)從以下方面持續(xù)推進(jìn)：一是加強(qiáng)政府對(duì)高職教育的宏觀調(diào)控和頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)定位、多層次發(fā)展高職教育。二是深化高職教育管理體制改革。高職教育的雙重特性導(dǎo)致管理日益邊緣化，急切需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)高職院校找準(zhǔn)位置、錯(cuò)位發(fā)展，力求辦出特色。三是打破師資隊(duì)伍建設(shè)壁壘，加快適應(yīng)高職教育需求的高水平師資建設(shè)。四是加強(qiáng)高職教育法制建設(shè)，健全完善配套政策，促進(jìn)高職教育可持續(xù)發(fā)展。
記 者：非常感謝您接受我們的專訪。祝陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院乘示范院校建設(shè)之東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！