“職教援疆，援到我們心坎上”

——湖北省和新疆博州共創(chuàng)教育援疆新模式紀實

　　這幾天，新疆博爾塔拉蒙古自治州中等職業(yè)技術(shù)學校黨委書記、校長王曉麗特別高興，雖然學校已經(jīng)開學，但前來報名的學生仍源源不斷?！敖衲陮W校招生出現(xiàn)了‘火爆’局面，與去年相比，翻了兩番，這在過去是不敢想象的?！蓖鯐喳惻d奮地告訴記者，“這些都得益于湖北省對博州職業(yè)教育的創(chuàng)新性援助?？梢哉f，湖北職教援疆，真正援到了我們的心坎上，湖北和博州兩地共同探索出了一條職教援疆新路子?！?/span>

　　創(chuàng)新支援理念——頂層設(shè)計 高層推動

　　湖北是教育大省，職教資源豐富。湖北深知，職教援疆僅僅有資金援助還遠遠不夠，更為重要的是要創(chuàng)造出新的職教援疆模式。

　　因此，湖北省職教援疆，沒有采取簡單地安排當?shù)氐穆殬I(yè)院校對口支援一下博州的職業(yè)學校了事，而是把職教援疆上升到省委、省政府的高度來對待，高位推動。提出了“有限援疆和無限援疆相結(jié)合”的模式，這里說的“有限”指的是援疆資金，“無限”指的是人才和智力以及長效機制的建立。

　　在博州中職技術(shù)學校，還掛著一塊校牌——武漢職業(yè)技術(shù)學院博州分院。湖北省援疆工作前方指揮部辦公室主任、博州教育局副局長沙順利告訴記者，這是湖北省委、省政府在職教援疆上堅持頂層設(shè)計、高位推動的成果。博州黨委、政府視職教援疆為推動博州職教發(fā)展的歷史性機遇，利用湖北優(yōu)質(zhì)職教資源，“借船出海”。為此，博州提出了建設(shè)武漢職業(yè)技術(shù)學院博州分院的想法。該想法一提出，立即得到湖北省領(lǐng)導的大力支持。

　　2010年，在博州和湖北的高位推動下，博州投資3.6億元建設(shè)占地500多畝的博州中職技術(shù)學校新校區(qū)。走進校園，嶄新的教學大樓、設(shè)備先進的實訓基地、教職工煥然一新的面貌，讓這所學校顯得生機勃勃。

　　采訪中，記者注意到，無論在博州黨政領(lǐng)導口中，還是在博州中職學校的校長口中，湖北省黨政領(lǐng)導的名字頻頻出現(xiàn)?！昂笔〕?wù)副省長王曉東，湖北省委常委、紀委書記侯長安，湖北省副省長郭生練都來學校調(diào)研過，并幫學校解決了很多發(fā)展中遇到的問題?！蓖鯐喳愐豢跉庹f出了一長串名字，“此外，湖北省委組織部、湖北援疆工作前方指揮部，還有湖北省教育廳等單位也都一直關(guān)心著我們學校的發(fā)展。”

　　創(chuàng)新支援模式——名校帶動 產(chǎn)教結(jié)合

　　“除了對中等職業(yè)技能人才的需求外，我們經(jīng)濟社會的發(fā)展還對高等職業(yè)教育有很強的需求?！辈┲蔹h委副書記帕爾哈提·艾孜木對記者說，“但博州沒有高職院校，這一點制約了職業(yè)教育的發(fā)展。”

　　在帕爾哈提·艾孜木看來，沒有高職院校，就意味著中職畢業(yè)生缺乏上升通道，這也成了影響中職招生的一大因素。這個愿望，在博州政府和湖北省政府共同主導下實現(xiàn)了。

　　如今，由博州中職技術(shù)學校牽頭，聯(lián)合縣市4個職教中心、湖北省13所相關(guān)職業(yè)院校和博州湖北工業(yè)園區(qū)內(nèi)落地的10余家企業(yè)共同打造“博州湖北職教園”，從而使博州職教實現(xiàn)了引企入校，辦校進企、產(chǎn)教結(jié)合的目標。

　　“利用援疆優(yōu)勢，湖北省將職教資源引入博州，建立‘博州湖北職教園’，增強了職業(yè)教育吸引力?！鄙稠樌嬖V記者，“截至目前，湖北支持博州中職建設(shè)資金達到近6000萬元?！?/span>

　　沙順利說，湖北省按照“軟件硬件相結(jié)合，資金、師資與管理一起援”的教育援疆方案，在資金方面加大投入，選派管理干部與教師團隊，全方位對博州職業(yè)教育開展幫扶，取得了顯著成效。

　　“在人才方面，只要學校需要的教師，提出來，湖北省都會在最短的時間內(nèi)派過來。”王曉麗感動地對記者說，“湖北把我們學校當作他們自己的學校在辦、在支持，實現(xiàn)了湖北省更多的示范性職業(yè)院校對口支持博州中職學校，一校重點對口支持一個系部、一個專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)支持全覆蓋，形成全省合力支持博州職業(yè)教育發(fā)展的良好局面。”

　　據(jù)介紹，3年來，湖北省先后選派20名管理人員、專業(yè)帶頭人和骨干教師到“博州湖北職教園”支教，以傳、幫、帶等方式，指導和幫助學校的學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)。援疆教師與各民族教師共同設(shè)計專業(yè)調(diào)研方案，共同參與課程體系的開發(fā)、人才培養(yǎng)方案的制定、課程標準的制定，共同組織學生職業(yè)技能大賽，共同觀摩教學。

　　如今，博州中等職業(yè)技術(shù)學校借助湖北支援的優(yōu)勢，開創(chuàng)了汽車運用與維修專業(yè)的“雙情境校企融合、四階段能力遞進”的人才培養(yǎng)模式，旅游服務(wù)與管理專業(yè)的“淡季進校、旺季入企、技能三遞進”的人才培養(yǎng)模式，以及護理專業(yè)的“三輪交替、醫(yī)教一體”的人才培養(yǎng)模式，這些新的人才培養(yǎng)模式切合博州實際，成為學校人才培養(yǎng)的新亮點。

　　此外，湖北職業(yè)技術(shù)學院、武漢交通職業(yè)技術(shù)學院、武漢城市職業(yè)技術(shù)學院、湖北交通職業(yè)技術(shù)學院等院校先后選派20多名專家到博州開展短期對口幫扶，參與專業(yè)調(diào)研、課程體系開發(fā)、人才培養(yǎng)方案的制定、課程標準的制定等工作，開設(shè)行動導向教學示范課。

　　創(chuàng)新支援機制——實現(xiàn)跨省中高職體系銜接

　　今年7月，湖北省教育廳廳長劉傳鐵和博州州長奧曲爾簽訂《深化對口支持推進博州職業(yè)教育改革發(fā)展協(xié)議書》。這不是一份簡單的對口支援協(xié)議。這份協(xié)議，開創(chuàng)了一種全新的職教援疆機制。

　　這份協(xié)議中規(guī)定，搭建博州與湖北跨區(qū)域中、高職對口升學“立交橋”。博州中職學生可通過湖北省高職單招及技能高考，進入湖北示范性高等職業(yè)院校學習，從而實現(xiàn)“讀博州中職，上武漢高職”的中、高職體系銜接。這種跨省的中、高職銜接為博州農(nóng)牧民子女提供了享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機會，不僅滿足了中職學生繼續(xù)學習深造的愿望，同時增強了博州中等職業(yè)技術(shù)學校的辦學優(yōu)勢和吸引力。

　　王曉麗告訴記者：“對新疆學生來說，要考武漢職業(yè)技術(shù)學院這樣的高職，分數(shù)要達到二本線。如今建立起了新機制，學生在博州讀完中職，即可通過單招和技能高考進入武漢讀高職，不僅省了高中3年的學費，還能上名牌高職，這對很多學生來說，有很強的吸引力?！?/span>

　　“打通跨省中、高職銜接這個通道，沒有湖北省創(chuàng)造性的援疆思路和舉措，是不可能的?！辈稍L中，沙順利對記者說，“‘讀博州中職，上武漢高職’，打通了跨省中職到高職的通道，增強職業(yè)教育吸引力，從而推動博州職業(yè)教育跨越式發(fā)展?！?/span>

　　在職教援疆過程中，湖北省充分發(fā)揮科教大省的優(yōu)勢，履行“湖北責任”，從“硬件”到“軟件”、從“輸血”到“造血”、從“引智”到“育人”，從援助到創(chuàng)新機制，為推進博州職業(yè)教育健康快速發(fā)展搭建了平臺，提升了博州職業(yè)教育發(fā)展水平，打造了新一輪對口援疆品牌。

　　帕爾哈提·艾孜木說：“我們常常對湖北省的領(lǐng)導說，希望把博州當作湖北省的第十八個地州來看待，把博州職業(yè)教育當作湖北的職業(yè)教育來發(fā)展。如今看來，湖北省黨委、政府切實做到了，把我們當作一家人，高度關(guān)注，關(guān)愛有加，這才推動了博州職業(yè)教育的跨越發(fā)展?！x博州中職，上武漢高職’，建立起了博州中職學生就讀武漢高職院校的新機制，探索出了一條職教援疆新路子，建立起了湖北省職教援疆長效機制，為促進博州中職學生的就業(yè)夢、成才夢的實現(xiàn)奠定了堅實基礎(chǔ)，為博州經(jīng)濟后發(fā)趕超、實現(xiàn)長治久安和跨越式發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?！?/span>