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用“人生出彩”檢驗(yàn)職業(yè)教育突破

2014-12-04 17:43    來源:荊楚網(wǎng)-湖北日?qǐng)?bào)(武漢)    作者:采編    閱讀:12次    我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]本報(bào)報(bào)道,在全省職業(yè)教育工作會(huì)議上,省政府下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》推出了一系列的改革舉措。其中,“技術(shù)尖子免試進(jìn)高校”、“中職生也有機(jī)會(huì)讀研”、“高職畢業(yè)生可報(bào)考公務(wù)員”等內(nèi)容,尤其受到社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注。關(guān)注就是問題和困境的折射,關(guān)注度越高,說明社會(huì)的呼聲越強(qiáng)烈。長(zhǎng)期以來,職..

本報(bào)報(bào)道,在全省職業(yè)教育工作會(huì)議上,省政府下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》推出了一系列的改革舉措。其中,“技術(shù)尖子免試進(jìn)高?!?、“中職生也有機(jī)會(huì)讀研”、“高職畢業(yè)生可報(bào)考公務(wù)員”等內(nèi)容,尤其受到社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注。

關(guān)注就是問題和困境的折射,關(guān)注度越高,說明社會(huì)的呼聲越強(qiáng)烈。長(zhǎng)期以來,職業(yè)教育雖然人數(shù)眾多且有擴(kuò)張趨勢(shì),但無論是在教育水平、就業(yè)去向還是社會(huì)觀念中,一直處于教育體系的低端,這已經(jīng)是顯而易見的問題。在這個(gè)大背景下,我省出臺(tái)的關(guān)于職業(yè)教育改革內(nèi)容是極富針對(duì)性的,其中既包括職業(yè)教育本身方式、理念上的變革,也包含職業(yè)教育所處的社會(huì)環(huán)境的調(diào)整。從根本上講,就是要通過招生模式改革、加強(qiáng)不同層次的銜接,暢通就業(yè)渠道來建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,不讓職業(yè)教育繼續(xù)成為“斷頭教育”、“差生教育”,而變成人人都可成才的“立交橋”。

既然有了相當(dāng)強(qiáng)烈的改革意愿,有順應(yīng)時(shí)代的改革理念,也有了極具突破的改革措施,頂層設(shè)計(jì)就要切切實(shí)實(shí)地改變現(xiàn)實(shí)狀況,用現(xiàn)實(shí)改變來檢驗(yàn)這樣的突破。改革方案里,攔在職教生面前的顯性門檻在一個(gè)個(gè)拆除,但是隱形的限制還在不在?形式上通向更高層次教育和就業(yè)的通道在一步步打開,在各種選拔中的玻璃門、天花板還有沒有?

對(duì)照現(xiàn)實(shí),這樣的擔(dān)憂就不無道理。我們不可否認(rèn),沒有經(jīng)歷過傳統(tǒng)高等教育而成長(zhǎng)為社會(huì)精英,在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)中還是極其稀缺的發(fā)展樣本,常常被認(rèn)作是“屌絲逆襲”的傳奇經(jīng)歷,是歸于喬布斯那一類的“非一般”的勵(lì)志故事。這恰恰說明,職業(yè)教育還沒有在“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”上創(chuàng)造出更多空間、更多可能。低水平教育、低技能就業(yè),還是一個(gè)堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí),沒有被撼動(dòng)。

從中央到地方,職業(yè)教育改革成為了教育改革的一個(gè)重要切入點(diǎn)。作為“深水區(qū)”的改革,老問題沒有解決,新問題還在涌現(xiàn)。“就業(yè)難”和“用工荒”錯(cuò)位、轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技工的渴求,正在倒逼這樣的改革緊鑼密鼓、加快推進(jìn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,它對(duì)教育體系、乃至整個(gè)社會(huì)的影響而言,不僅僅是為了“中國(guó)制造”升級(jí)、為社會(huì)輸送更高素質(zhì)的技能人才這么簡(jiǎn)單。它更為深遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值,在于以“條條大路通羅馬”的多種可能性,在更寬廣的范圍內(nèi)確立人的價(jià)值,打破社會(huì)評(píng)判的固有偏見,為社會(huì)流動(dòng)的上升通道疏通梗阻、拆除藩籬。

教育會(huì)直接作用于社會(huì)發(fā)展,職業(yè)教育尤其如此。從這個(gè)意義上講,職業(yè)教育有沒有真正轉(zhuǎn)換角色,提檔升級(jí),其實(shí)就看它對(duì)人的培養(yǎng),能不能在“人生出彩”的故事中占有更大比重。這是機(jī)會(huì)平等的體現(xiàn),也是上升通道的體現(xiàn)。當(dāng)職教生在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)崗位都能占有一席之地,我們才能說,這樣的改革實(shí)現(xiàn)了它的初衷。


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