半島網(wǎng)11月16日消息 今天上午，中德青島“雙元制”項(xiàng)目第九階段合作簽約儀式在青島舉行，這是平度市職業(yè)教育中心與德國漢斯·賽德爾基金會(huì)合作的第九個(gè)階段。截止目前，德方援助550余萬歐元，中方投入配套資金6000余萬元人民幣，建起50余個(gè)實(shí)訓(xùn)車間和10個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在接下來的合作期內(nèi)，平度職教中心還將繼續(xù)發(fā)揮其農(nóng)村職業(yè)教育職能中心的帶動(dòng)作用。

　　職業(yè)教育往往側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力，1991年，平度市職業(yè)教育中心與德國漢斯·賽德爾基金會(huì)正式開始合作，共同創(chuàng)立了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中心項(xiàng)目，實(shí)行“雙元制”辦學(xué)模式，讓學(xué)生除了在學(xué)校接收書本知識(shí)，還能在企業(yè)中獲得技術(shù)的鍛煉。

圖解“雙元制”教育模式

　　在雙方合作的24年間，德方援助550余萬歐元，中方投入配套資金6000余萬元人民幣，建起50余個(gè)實(shí)訓(xùn)車間和10個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，先后派出專業(yè)教師60余人次到德國進(jìn)修培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了5.5萬名高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

　　記者從平度市職業(yè)教育中心了解到，該校與德國漢斯·賽德爾基金會(huì)建立的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中心已進(jìn)行了八個(gè)階段的合作，該項(xiàng)目立足農(nóng)村地區(qū)，在農(nóng)村地區(qū)有計(jì)劃地發(fā)展注重實(shí)踐的職業(yè)培訓(xùn)，制定師資培訓(xùn)與對外咨詢方案，并支持其實(shí)施。

　　目前，平度“雙元制”項(xiàng)目已進(jìn)入第九階段的合作，該階段合作將于2016年12月結(jié)束。

　　青島市教育局局長鄧云鋒表示，多年來，通過基金會(huì)和“雙元制”橋梁，加強(qiáng)了中德雙方的溝通和交流，促進(jìn)了青島地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，希望賽德爾基金會(huì)能夠一如既往地給予中德“雙元制”項(xiàng)目以支持與幫助。今后，青島市教育局將對中德“雙元制”項(xiàng)目的發(fā)展繼續(xù)給予大力支持，幫助解決項(xiàng)目發(fā)展過程中遇到的困難，使項(xiàng)目順利發(fā)展。

　　據(jù)介紹，在1991年平度職業(yè)教育中心首先嘗試“雙元制”辦學(xué)模式后，青島市人民政府于1996年作出關(guān)于在全市推廣平度市“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的決定。目前，“雙元制”辦學(xué)模式在青島地區(qū)、山東省乃至全國起到了示范、輻射、推廣作用，先后面向全國、全省和青島市培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校校長、管理干部、骨干教師8000余人次，面向社會(huì)行業(yè)培訓(xùn)100000余人次，為西部地區(qū)優(yōu)惠培訓(xùn)專業(yè)師資、女童600多名。

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　　雙元制是源于德國的一種職業(yè)培訓(xùn)模式，所謂雙元，是指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過兩個(gè)場所的培訓(xùn)，一元是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。雙元制是一種校企合作共建的辦學(xué)制度，即由企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才的任務(wù)，按照企業(yè)對人才的要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)。這種模式在德國的企業(yè)中應(yīng)用很廣，近幾年也被我國很多企業(yè)借鑒采用。

　　平度“雙元制”項(xiàng)目——農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中心發(fā)展階段

　　第一階段1991-1993

　　建設(shè)教學(xué)培訓(xùn)車間；編制農(nóng)學(xué)、果樹栽培與果品加工、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資料；建設(shè)和發(fā)展借鑒德國雙元制培訓(xùn)體系的、注重實(shí)踐的辦學(xué)體系并增設(shè)培訓(xùn)專業(yè)。

　　第二階段1994-1996

　　增加汽車機(jī)械專業(yè)；第一階段各專業(yè)進(jìn)行“雙元制”模式教育。

　　第三階段1997-1999

　　建設(shè)農(nóng)業(yè)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖場、開發(fā)成人培訓(xùn)，對農(nóng)民提供技術(shù)咨詢；增加暖通空調(diào)、工企設(shè)備等新專業(yè)。

　　第四階段2000-2002

　　建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地，面向教育教學(xué)人員和企業(yè)開發(fā)各種培訓(xùn)，增加向西部省份進(jìn)行教育輻射的培訓(xùn)內(nèi)容；增設(shè)畜牧和服裝設(shè)計(jì)工藝兩個(gè)專業(yè)；發(fā)展第三階段中的新專業(yè)，重新定位和發(fā)展第一階段中的各專業(yè)。

　　第五階段2003-2004

　　師資培訓(xùn)、成人培訓(xùn)，制定養(yǎng)殖發(fā)展方案，將機(jī)電、服裝專業(yè)納入“雙元制”，增設(shè)食品加工專業(yè)。

　　第六階段2005-2007

　　面向全國開展職教師資、管理干部培訓(xùn)；建設(shè)肉類食品、奶制品加工培訓(xùn)中心；增設(shè)食品加工、機(jī)電一體化專業(yè)。

　　第七階段2008-2010

　　增設(shè)數(shù)控專業(yè)；面向全國全國開展職教師資、管理干部培訓(xùn)，包括面向西部的教育輻射；生物技術(shù)專業(yè)、數(shù)控加工專業(yè)規(guī)范化建設(shè)。

　　第八階段2011-2013

　　全面開展國家級、省級職教師資培訓(xùn)，包括面向西部的教育輻射，推廣平度雙元制模式；深化改革內(nèi)部管理與教育教學(xué)方法；深化改革工學(xué)結(jié)合。