“國(guó)家設(shè)立職業(yè)教育活動(dòng)周，是因?yàn)槁殬I(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系最緊密，貢獻(xiàn)最直接，見(jiàn)效最快捷。抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)，就是抓民生?！苯裉煜挛?，教育部職成司司長(zhǎng)葛道凱在做客人民網(wǎng)時(shí)，對(duì)國(guó)務(wù)院設(shè)立“職業(yè)教育周”的重大意義給予了高度評(píng)價(jià)。

對(duì)于為何要設(shè)立“職業(yè)教育周”，葛道凱認(rèn)為，當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期。習(xí)近平總書(shū)記提出了經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)；李克強(qiáng)總理提出要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)中高，一是實(shí)現(xiàn)保持中高速增長(zhǎng)，二是邁向中高端水平。同時(shí)還提出了“雙引擎”，打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，增加公共產(chǎn)品和公共服務(wù)。中高速增長(zhǎng)、中高端水平，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，既需要拔尖創(chuàng)新人才，更需要一線的技術(shù)技能人才，因此這個(gè)時(shí)期設(shè)立職業(yè)教育活動(dòng)周，就是希望培養(yǎng)技術(shù)型人才。

葛道凱同時(shí)表示，對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了改革的攻堅(jiān)期和深水期，社會(huì)矛盾多發(fā)、疊發(fā)。在這樣一個(gè)時(shí)期，更需要關(guān)注民生的改善和社會(huì)保障。能就業(yè)、就好業(yè)，是改善民生和社會(huì)保障的最基本的一種途徑。職業(yè)教育和其他教育相比，它的一個(gè)重要特點(diǎn)就是直接面向就業(yè)，特別是面向青年人的就業(yè)。所以，職業(yè)教育在保障和改善民生方面具有長(zhǎng)效性，具有兜底的作用。國(guó)家這個(gè)時(shí)候設(shè)立職業(yè)教育活動(dòng)周，就是希望職業(yè)教育能引起社會(huì)更多的關(guān)注和重視，使它在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，能夠更好地發(fā)揮對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

葛道凱認(rèn)為，對(duì)教育改革來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育是和經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最緊密、貢獻(xiàn)最直接的教育。因此，職業(yè)教育在發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用方面，應(yīng)該走在前面，也是可以走在前面的。另外，職業(yè)教育在引導(dǎo)社會(huì)力量辦學(xué)、探索混合所有制、完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)以及建立靈活的學(xué)習(xí)制度等等，這些方面的改革都可以為我們整個(gè)教育領(lǐng)域的改革積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。