國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)以來，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“陜鐵職院”）通過實(shí)施大師名師領(lǐng)航、教師能力提升、人事制度改革、培育平臺(tái)打造等舉措，打造了一支“心中有愛、手中有技、腳底有泥”的“雙師型”教師隊(duì)伍，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

大師名師領(lǐng)航

為高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)勁引擎

一是聚焦需求，實(shí)施更加精準(zhǔn)的引才攻堅(jiān)戰(zhàn)略。為突破地理位置限制，陜鐵職院發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)鐵路智能建造、走向海外的發(fā)展趨勢(shì)，出臺(tái)《人才引進(jìn)與管理辦法》等制度，校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)赴行業(yè)重點(diǎn)院校、科研機(jī)構(gòu)招攬人才，通過“破五唯”、重能力、綠通道、柔引進(jìn)、提待遇、強(qiáng)福利等系列舉措吸引包括全國(guó)勞模、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人在內(nèi)的41名領(lǐng)軍人才來校兼職，6名國(guó)際教師來校任教。

二是立足發(fā)展，提供更加廣闊的育才成長(zhǎng)空間。印發(fā)《教學(xué)名師評(píng)選辦法》等7項(xiàng)激勵(lì)辦法，推動(dòng)校企雙向互兼互聘，打通“教壇新秀—教學(xué)能手—教學(xué)名師”接續(xù)遞進(jìn)的教師發(fā)展進(jìn)階路徑。通過校企共育、重點(diǎn)扶持，培育7人成長(zhǎng)為省級(jí)教學(xué)名師，33人獲得陜西省“三秦工匠”、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、首席技師等榮譽(yù)稱號(hào)。

三是強(qiáng)化服務(wù)，營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的人才保障環(huán)境。出臺(tái)《高層次（特殊）人才服務(wù)保障實(shí)施辦法》等5項(xiàng)制度，爭(zhēng)取省級(jí)編制周轉(zhuǎn)池計(jì)劃30個(gè)，為高層次、急需人才優(yōu)先入編。設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，提供保障住房，協(xié)調(diào)解決配偶就業(yè)；定期召開人才工作會(huì)議，暢通溝通交流渠道，高處謀劃、細(xì)處著手，推動(dòng)2人成長(zhǎng)為二級(jí)教授，6人晉升三級(jí)教授，39名青年教師成長(zhǎng)為專業(yè)帶頭人。

促進(jìn)教師能力提升

為高水平成長(zhǎng)注入充沛動(dòng)力

一是推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造教學(xué)改革“助推器”。建筑工程技術(shù)、高速鐵道施工與維護(hù)兩個(gè)國(guó)家高水平專業(yè)群主專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，入選省級(jí)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)和師德建設(shè)示范團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)現(xiàn)代交通運(yùn)輸領(lǐng)域共同體牽頭單位，帶動(dòng)8支校級(jí)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。通過團(tuán)隊(duì)集成、資源整合，推動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)主持建設(shè)5門國(guó)家在線精品課程、29門省級(jí)在線精品課程，編撰的2部教材獲全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，3部教材獲“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材獎(jiǎng)。

二是加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉，打造“雙師”建設(shè)“加速器”。連續(xù)16年，每年選派50名教師“帶著項(xiàng)目、帶著技術(shù)、帶著學(xué)生”開展為期半年的駐場(chǎng)實(shí)踐?；诋a(chǎn)教融合建設(shè)路徑，形成“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，連續(xù)12年開展“雙師”教師認(rèn)定，83%以上的專業(yè)課教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師，學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)獲評(píng)全國(guó)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例。

三是加大協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，打造技術(shù)服務(wù)“孵化器”。與中鐵二十局等企業(yè)共建BIM技術(shù)應(yīng)用中心、陜西省高性能混凝土工程實(shí)驗(yàn)室等協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)；與肯尼亞鐵路培訓(xùn)學(xué)院共建培訓(xùn)中心，建設(shè)魯班工坊；成立“渭南市鄉(xiāng)村公路建設(shè)技術(shù)服務(wù)中心”“洋縣職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)院”。學(xué)校以“中心+平臺(tái)+學(xué)院”為載體，開展教育幫扶等公益培訓(xùn)40余項(xiàng)，為肯尼亞、菲律賓、盧旺達(dá)等國(guó)家開展技術(shù)培訓(xùn)1.8萬人次，承接橫向技術(shù)服務(wù)合同金額4700余萬元，BIM技術(shù)成果獲獎(jiǎng)13項(xiàng)。

深化人事制度改革

為高標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)提供穩(wěn)定支撐

一是完善“崗位+職稱”雙線標(biāo)準(zhǔn)，暢通成長(zhǎng)通道。修改完善全校各部門工作職責(zé)、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，形成部門職權(quán)清晰、崗位標(biāo)準(zhǔn)具化的權(quán)責(zé)工作體系，推進(jìn)崗責(zé)一致、人適其崗。以黨管人才、激發(fā)活力、分類評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展為基本原則，修訂《職稱評(píng)審管理辦法》等相關(guān)制度，為思政課教師單設(shè)組別、單設(shè)指標(biāo)，使教師職稱晉升通道更加順暢、體系更加完備。

二是實(shí)施教師素質(zhì)多維評(píng)價(jià)，推動(dòng)分層分類發(fā)展。聚焦“雙師型”教師發(fā)展所需的信息化教學(xué)、雙語教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、實(shí)踐能力等核心能力，探索形成“四維度三進(jìn)階”教師綜合執(zhí)教能力評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果與職稱評(píng)審、績(jī)效考核等掛鉤，313名教師獲得能力認(rèn)定，促進(jìn)教師多通道提升。從基本發(fā)展能力、教學(xué)與教研能力、科研與社會(huì)服務(wù)能力、學(xué)生教育與管理能力等四個(gè)維度，設(shè)計(jì)了51個(gè)教師發(fā)展質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)和19項(xiàng)預(yù)警值，為教師成長(zhǎng)畫像，為職業(yè)發(fā)展領(lǐng)航，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。

三是深化工資制度改革，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力。修訂《績(jī)效工資分配辦法》，推進(jìn)校院兩級(jí)管理，下放績(jī)效工資分配權(quán)力，擴(kuò)大部門二次分配權(quán)限，形成多勞多得、共促發(fā)展的良好局面。為教職工購(gòu)買商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)，提供各項(xiàng)福利補(bǔ)貼，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工的獲得感和歸屬感，教師推動(dòng)改革發(fā)展的熱情高漲。

打造師資綜合提升平臺(tái)

為高效能教師發(fā)展保駕護(hù)航

一是推動(dòng)技能大師工作室建設(shè)，以三級(jí)體系實(shí)現(xiàn)技能傳承。出臺(tái)《技術(shù)技能大師工作室實(shí)施方案》等3項(xiàng)專門文件，擇優(yōu)立項(xiàng)、年度考核、扶優(yōu)扶強(qiáng)，形成包括1個(gè)國(guó)家級(jí)別、3個(gè)省級(jí)、9個(gè)校級(jí)技能大師工作室的完善的三級(jí)體系。叱培洲技能大師工作室兩次入選國(guó)家項(xiàng)目，曾宇翔、徐偉峰技能大師工作室入選省級(jí)項(xiàng)目。師帶徒“手把手”培養(yǎng)青年教師36人，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、技術(shù)比武等300人次，培訓(xùn)教師5000人次。

二是建強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，持續(xù)輸出“陜鐵經(jīng)驗(yàn)”。與中鐵一局等行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)共建國(guó)家職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地、陜西省職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地，入選全國(guó)職業(yè)教育社會(huì)培訓(xùn)聯(lián)盟理事單位，承接首屆“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目。依托“雙高”專業(yè)群承接職業(yè)院校全國(guó)培訓(xùn)9項(xiàng)、思政課骨干教師培訓(xùn)等項(xiàng)目5項(xiàng)，面向全國(guó)200余所職業(yè)院校推廣改革經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)工作得到參訓(xùn)人員高度評(píng)價(jià)。

三是夯實(shí)教師發(fā)展中心服務(wù)職能，成為教師“成長(zhǎng)之家”。制定《教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件，明確中心服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。邀請(qǐng)校內(nèi)外大師名家，通過理實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、線上線下結(jié)合等多種形式，年均開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)500余場(chǎng)，形成校院兩級(jí)相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的培訓(xùn)體系。學(xué)校入選全國(guó)高職院校教師發(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院校，教師在省級(jí)及以上教師教學(xué)能力大賽中獲獎(jiǎng)56項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)20項(xiàng)，數(shù)量和質(zhì)量位居全省榜首。

來源：中國(guó)教育報(bào)

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學(xué)習(xí)教育使用之目的。若有錯(cuò)誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請(qǐng)留言，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。