躬耕教壇，心有“火花”

王建宇，2006年畢業(yè)于河北師范大學(xué)汽車維修工程教育專業(yè)，中共黨員，本科學(xué)歷，工學(xué)學(xué)士學(xué)位，汽車鈑金技師，焊工技師，雙師型教師。畢業(yè)后在玉田職教中心擔(dān)任焊工實(shí)習(xí)課、焊工小組訓(xùn)練兼班主任工作。他專業(yè)理論扎實(shí)，操作技能卓越，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勉踏實(shí)，時(shí)刻做到“三嚴(yán)”，即嚴(yán)要求重實(shí)效，嚴(yán)紀(jì)律重管理，嚴(yán)評(píng)分提素養(yǎng)。他常說(shuō)：不深挖，誰(shuí)也不知道哪個(gè)地方有水；不真練，就不能最大限度發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力。也就是靠著這種“是金子就要讓他發(fā)光”的執(zhí)著，王建宇老師成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的行家里手，也是學(xué)生技能比賽組隊(duì)訓(xùn)練的“伯樂(lè)”。

為提高自身技能和大賽指導(dǎo)水平，他積極參加教研教改，多次參加市、省、國(guó)家級(jí)焊接培訓(xùn)，堅(jiān)持利用假期下沉到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐，積累了豐富的企業(yè)一線操作經(jīng)驗(yàn)，也為實(shí)習(xí)教學(xué)、小組備賽打下了良好的基礎(chǔ)。

付出就會(huì)有回報(bào)，優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績(jī)和輝煌的大賽成績(jī)讓王建宇老師贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可：2019年獲縣記功獎(jiǎng)勵(lì)，2016年、2018年、2021、2023年四次獲縣政府嘉獎(jiǎng)；2016年、2022年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；2015年被評(píng)為“唐山市職業(yè)教育優(yōu)秀教師”；2016年、2020年被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任；2023年被縣教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

用心雕琢，成就“精品”

隨著時(shí)代的發(fā)展，焊接專業(yè)早已打破通常認(rèn)知，從傳統(tǒng)焊接向智能焊接轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代需求的高技能人才，作為一名焊接實(shí)訓(xùn)兼小組指導(dǎo)教師，他與時(shí)俱進(jìn)，不僅傳授傳統(tǒng)焊接技能、機(jī)器人焊接編程，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻做到精心教育、悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷地自我突破中有所成就。

實(shí)訓(xùn)中，他采用一體化教學(xué)模式，有講、有練、有示范，讓學(xué)生了解原理、掌握工藝流程、懂得操作步驟、清楚操作手法，并且將“兩節(jié)課一總結(jié)、一天一比賽”貫徹到日常教學(xué)和訓(xùn)練中，以便隨時(shí)掌握情況，調(diào)整進(jìn)度。針對(duì)中職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的個(gè)性差異，王老師積極落實(shí)分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都“吃得飽，吃得好”，使技能好的學(xué)生百尺竿頭再進(jìn)一步，為焊接比賽選拔人才，讓后進(jìn)生不服輸、不掉隊(duì)，能跟得上實(shí)習(xí)腳步，能勝任中級(jí)工過(guò)級(jí)和選崗就業(yè)。

學(xué)生大賽輔導(dǎo)上，13年連續(xù)帶學(xué)生征戰(zhàn)省市各大賽場(chǎng)，總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也形成了樸素但高效實(shí)用的“八步訓(xùn)練法”：一是海選，把各班技能尖子生抽調(diào)在一起，培訓(xùn)兩周，選出培養(yǎng)對(duì)象；二是提標(biāo)，提升評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)要求；三是鞭策，鼓勵(lì)陪練學(xué)生，陪練學(xué)生如果能焊好，其他學(xué)生必然著急，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)水平；四是“刷人”，比賽是殘酷的，備賽過(guò)程中要建立淘汰機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生奮勇爭(zhēng)先；五是抽測(cè)，抽焊機(jī)、抽試件培養(yǎng)學(xué)生在考試時(shí)的應(yīng)變能力；六是定人，反復(fù)斟酌、確定人選，選出應(yīng)變能力、綜合能力強(qiáng)的去比賽；七是分析，在講解試件時(shí)，不要限定一種方法教給學(xué)生，采用多種方法，讓學(xué)生自己選擇手法、電流、速度等，也可自試新方法，因?yàn)槊總€(gè)人的身體素質(zhì)不同，限定一種手法必定有局限；八是心態(tài)調(diào)節(jié)，緊張和焦慮是比賽會(huì)出現(xiàn)的正常心理，當(dāng)然也會(huì)導(dǎo)致比賽發(fā)揮失常，所以不僅要教會(huì)學(xué)生操作手法、錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的調(diào)整，也要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)心態(tài)調(diào)整，以及緊張時(shí)如何放松、考試時(shí)間的把控等。

總之，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和小組備賽就如同雕琢一塊塊璞玉，時(shí)時(shí)處處充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這就需要教師充分發(fā)揮聰明才智，為學(xué)生創(chuàng)造良好的蛻變平臺(tái)，而王老師就是這樣守護(hù)成長(zhǎng)、不辭辛勞的琢玉人。

征戰(zhàn)賽場(chǎng)，業(yè)績(jī)輝煌

1.指導(dǎo)學(xué)生參加2019年河北省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽（焊接技能賽項(xiàng)）獲一等獎(jiǎng)，本人獲“省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)

2.中華人民共和國(guó)第一屆職業(yè)技能大賽，暨第46屆世界技能大賽河北省選拔賽焊接項(xiàng)目“優(yōu)秀裁判員”

3.指導(dǎo)學(xué)生參加2019年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽（焊工專業(yè)）獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，本人獲“市優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)

4.玉田縣首屆鑄造行業(yè)職工技能大賽“最佳裁判員”

5.指導(dǎo)學(xué)生參加2021年河北省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽（中職組焊接技術(shù)賽項(xiàng)）獲二等獎(jiǎng)

6.指導(dǎo)學(xué)生參加2023年河北省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，均獲個(gè)人二等獎(jiǎng)；本人獲“省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)

“心在一藝，其藝必工”，從實(shí)訓(xùn)車間到省市各大賽場(chǎng)，從青春年少到學(xué)校教學(xué)骨干，王建宇老師用閃耀的焊花書寫著一名中職教師的不凡歷程，也映照出一名從業(yè)18年的專業(yè)課教師對(duì)教育的熱愛(ài)和赤誠(chéng)！

微信編輯：張雨萱

初審：張祎暉

終審：李建立

來(lái)源：玉田職教中心

教務(wù)處