通過實施卓越教師培養(yǎng)計劃，推動舉辦教師教育院校深化教師培養(yǎng)機制、課程、教學、師資、質量評價等方面的綜合改革，努力培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

    為貫徹落實習近平總書記教師節(jié)重要講話精神，推動教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師，教育部決定近日全面啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃。日前，教育部教師工作司負責人就相關工作回答了記者的提問。

    問：請您介紹一下啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃的背景。

    答：習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時指出：“要加強教師教育體系建設，加大對師范院校的支持力度，找準教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高教師培養(yǎng)培訓的質量。”習總書記的重要講話從戰(zhàn)略高度闡明了教師工作的極端重要性，是當前和今后一個時期教師隊伍建設特別是教師教育工作的綱領和指南。

    針對近年來我國教師教育體系的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問題，日前，教育部印發(fā)了《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》，旨在通過實施卓越教師培養(yǎng)計劃，推動舉辦教師教育院校深化教師培養(yǎng)機制、課程、教學、師資、質量評價等方面的綜合改革，努力培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

    問：卓越教師培養(yǎng)計劃有哪些突出特點？

    答：總體來看，卓越教師培養(yǎng)計劃主要有以下四個突出特點：一是堅持問題導向。針對教師培養(yǎng)的適應性和針對性不強、課程教學內容和教學方法相對陳舊、教育實踐質量不高等突出問題，《意見》從創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)機制、建立模塊化的教師教育課程體系、突出實踐導向的教師教育課程內容改革等方面提出了一系列有針對性的措施。二是反映基層創(chuàng)新。在多次深入調研的基礎上，將相關院校的試點經驗上升為國家政策。三是加強分類指導。針對中學教育、小學教育、學前教育、中等職業(yè)教育、特殊教育改革發(fā)展需要，遵循不同類別教師的培養(yǎng)規(guī)律，分別提出卓越中學、小學、幼兒園、中等職業(yè)學校、特殊教育教師培養(yǎng)模式的改革重點和目標要求。四是把握國際趨勢。對美國、澳大利亞等國家教師培養(yǎng)政策進行比較研究，將先進理念、先進經驗充分反映在《意見》的各個方面。

    問：卓越教師培養(yǎng)計劃將分類推進，能否簡要介紹一下？

    答：面向基礎教育和職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢，根據(jù)中學、小學、幼兒園、中等職業(yè)學校和特殊教育教師的培養(yǎng)特點，卓越教師培養(yǎng)計劃將分類推進教師培養(yǎng)模式改革：卓越中學教師培養(yǎng)重點探索本科和教育碩士研究生階段整體設計、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化模式；卓越小學教師培養(yǎng)重點探索小學全科教師培養(yǎng)模式；卓越幼兒園教師培養(yǎng)重點探索構建厚基礎、強能力、重融合的培養(yǎng)體系；卓越中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)重點建立健全高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學校的協(xié)同培養(yǎng)機制，探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式；卓越特殊教育教師培養(yǎng)重點探索師范院校與醫(yī)學院校聯(lián)合培養(yǎng)機制、特殊教育知識技能與學科教育教學融合培養(yǎng)機制。

    問：卓越教師培養(yǎng)計劃的主要任務是什么？

    答：卓越教師培養(yǎng)計劃明確了建立高校與地方政府、中小學“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機制，強化招生就業(yè)環(huán)節(jié)，推動教育教學改革創(chuàng)新，整合優(yōu)化教師教育師資隊伍等四個方面的主要任務。在建立高校與地方政府、中小學“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機制方面，明確了高校與地方政府、中小學全方位協(xié)同的具體內容，提出要建立“權責明晰、優(yōu)勢互補、合作共贏”的長效機制。在強化招生就業(yè)環(huán)節(jié)方面，提出通過自主招生、入校后二次選拔、設立面試環(huán)節(jié)等多樣化的方式，遴選樂教適教的優(yōu)秀學生攻讀師范專業(yè)；要求開展生動有效的就業(yè)教育，鼓勵引導師范生到基層特別是農村中小學任教。在推動教育教學改革創(chuàng)新方面，提出建立模塊化的教師教育課程體系，將社會主義核心價值觀納入體系之中；突出實踐導向的教師教育課程內容改革，在教師教育課程中充分融入優(yōu)秀中小學教育教學案例；推動以師范生為中心的教學方法變革，充分利用信息技術變革教師教學方式和師范生學習方式；開展規(guī)范化的實踐教學，提出將實踐教學貫穿培養(yǎng)全過程，分段設定目標，確保實踐成效；探索建立社會評價機制，提出試行卓越教師培養(yǎng)質量年度報告制度。在整合優(yōu)化教師教育師資隊伍方面，提出高校建立教師教育師資隊伍共同體，聘請中小學、教研機構、企事業(yè)單位和教育行政部門的優(yōu)秀教育工作者、高技能人才擔任兼職教師，形成教師教育師資隊伍共同體持續(xù)發(fā)展的有效機制。

    問：如何組織好卓越教師培養(yǎng)計劃的實施工作？

    答：一是加大宣傳力度。教育部將就卓越教師培養(yǎng)計劃的實施工作進行專項宣傳，通過集體宣講、經驗交流等各種途徑加大宣傳力度。二是加強組織管理。教育部將成立“卓越教師培養(yǎng)計劃”專家委員會，負責計劃的指導、咨詢服務等工作。近期還將發(fā)布《關于開展卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目申報工作的通知》，具體布置計劃實施的各項工作。三是組織督導檢查。教育部將依托專家委員會對卓越教師培養(yǎng)計劃實施效果進行定期檢查，實行計劃實施高校動態(tài)調整機制。四是鼓勵社會監(jiān)督。向社會公布卓越教師培養(yǎng)質量年度報告等，歡迎媒體和社會各界對卓越教師培養(yǎng)計劃實施情況進行跟蹤報道和監(jiān)督。