佛山市禪城區(qū)中職招生舉步維艱，從2011年至2016年高中階段普職比逐年下降，三所中職學校中有兩所都未達到省級重點中等職業(yè)學校以上標準，面臨整改。24日，在禪城區(qū)第四屆人大常委會第四次會議上，禪城區(qū)教育局副局長吳偉清作貫徹執(zhí)行《職業(yè)教育法》情況的報告時表示，光明職校已明確采取“轉(zhuǎn)型”的整改方向，財經(jīng)學校和華材職校也考慮合并。

中職現(xiàn)狀 招生“鴨梨山大”

禪城區(qū)現(xiàn)有三所中等職業(yè)技術(shù)學校，分別是華材職業(yè)技術(shù)學校、光明職業(yè)技術(shù)學校、財經(jīng)學校。2010年前后，佛山市教育局曾提出高中階段招生導(dǎo)向是中等職業(yè)教育和普通高中教育規(guī)模大體相當。吳偉清介紹，近幾年來，禪城區(qū)高中階段普職比呈現(xiàn)逐年下降趨勢，普職失調(diào)，中職招生舉步維艱。

區(qū)教育局統(tǒng)計顯示，最近6年來禪城區(qū)普職比（中職與普高招生比例）為：2011年6.1：3.9；2012和2013年6.4：3.6；2014年6.7：3.3；2015年6.8：3.2；2016年6.9：3.1。而縱觀從2011年至2016年普通高中招生人數(shù)，分別為3648、4180、4295、4425、4757、5025人。“可看出普高招生在逐年增加，不斷壓縮中職生源，中職招生面臨的壓力越來越大。”吳偉清說。

盡管隨著佛山市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和萬億規(guī)模先進裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，各行業(yè)、企業(yè)和社會對高端技術(shù)技能人才的需求不斷擴大，但是禪城區(qū)職業(yè)教育只有中職學校，沒有高職院校，很多技術(shù)技能崗位中職畢業(yè)生無法勝任。

用地制約是導(dǎo)致禪城中職招生難的一個重要原因。吳偉清介紹，禪城區(qū)成立以來，職業(yè)教育用地至今仍沒有改善，財經(jīng)學校、光明職校占地面積小，華材職校分區(qū)辦學，其中絲織路校區(qū)占地46畝，原規(guī)劃是初級中學辦學規(guī)模；南莊校區(qū)是借用南莊鎮(zhèn)原中心小學用地辦學，占地13.8畝；平洲校區(qū)為原農(nóng)業(yè)學校，屬飛地，且在南海東平河道邊，規(guī)劃建設(shè)困難。

據(jù)了解，佛山市在廣東省的統(tǒng)一部署下創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革示范市，禪城區(qū)政府與市政府簽訂了目標責任書。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革示范市要求，到2018年，禪城區(qū)職業(yè)院校辦學基本條件應(yīng)全面符合國家設(shè)置標準，中等職業(yè)學校均達到省級重點中等職業(yè)學校以上標準，實現(xiàn)100%優(yōu)質(zhì)學位。2016年12月，市教育局組織了中職學校辦學條件檢查，其中財經(jīng)學校辦學規(guī)模和占地面積均不合格，光明職校則有7項指標均不合格，兩所學校均面臨整改。目前禪城區(qū)只有華材職校辦學條件達標，且只有華材職校達到省重以上標準。

區(qū)教育局 近期對光明職校整改

按上級要求，對辦學條件不達標或部分達標的學校采取“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的整改措施，財經(jīng)學校和光明職校正面臨新的布局調(diào)整。

吳偉清透露，現(xiàn)光明職校已明確采取“轉(zhuǎn)型”的整改方向，并將在近期完成此項任務(wù)。而對于財經(jīng)學校，“我們思考采取財經(jīng)學校和華材職校合并的途徑，利用華材職校國家重點職校、廣東省示范校、國家示范校的平臺，整合資源，優(yōu)化專業(yè)布局，分校區(qū)打造不同的品牌專業(yè)，進一步提升禪城職業(yè)教育辦學水平”。

此外，“從職業(yè)教育長遠發(fā)展趨勢考慮，禪城將充分利用創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革示范市的契機，擴大職業(yè)教育的辦學規(guī)模，爭取更大更適合的辦學場地，暢通成才渠道，以職教園區(qū)發(fā)展方式，從中職向高職發(fā)展，實現(xiàn)中高職一體化辦學?！眳莻デ逭f。

人大代表 中職專業(yè)設(shè)置應(yīng)更接地氣

禪城區(qū)人大常委會專職委員伍啟樂建議，當前發(fā)展好禪城職業(yè)教育應(yīng)著力解決幾個問題：首先是發(fā)展高等職業(yè)教育，讓中職學生有暢通的繼續(xù)教育渠道。他建議或者在華材職校的基礎(chǔ)上擴展高職教育，或者興建一所高水平高職學校。其次中職專業(yè)設(shè)置應(yīng)更接地氣，“禪城作為中心城區(qū)，有很多適合中心城區(qū)的人才需求，比如旅游、物業(yè)管理等，但是現(xiàn)有的職校在這些專業(yè)方面的課程設(shè)計比較弱?！贝送饧哟髮β殬I(yè)教育前途的宣傳力度，以“工匠精神”引導(dǎo)職教方向，調(diào)動學生的積極性，努力消除社會對職業(yè)教育的偏見。

來自佛科院的區(qū)人大代表謝海青則建議，每年招生前，中職學校的老師應(yīng)向北大清華等名校學習，沉下身子到各個初中去宣傳自己。同時，職校老師要有職業(yè)認同感和自豪感。“我與幾名職中的老師交談，他們在講到自己的工作時，說我們的學生都是三流學生，學習差的學生”。