今年開學，寧夏回族自治區(qū)涇源縣職業(yè)中學迎來了169名新同學，至此，該校的在校學生達到空前規(guī)模，全校全日制在讀學生有531名。

        為了這169名新生，學校招生就業(yè)培訓(xùn)部主任禹中昌這個暑假可沒閑著?！斑M門入戶做工作，暑假期間幾乎走遍了全縣所有鄉(xiāng)村，腳掌都脫了一層皮?！庇碇胁锌?。 

        涇源職中的招生工作一直如此，每年兩個假期，老師們都要深入全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，挨家挨戶摸底、做工作，動員學生進入職業(yè)中學就讀。“要是不下去，就沒人上（職中）了?！庇碇胁f。

        涇源縣位于寧夏最南端，六盤山腹地，全縣轄4鄉(xiāng)3鎮(zhèn)109個行政村，總?cè)丝?2.68萬。該縣位于六盤山集中連片貧困帶，是國家級貧困縣。2012年，全縣地方財政收入4597萬元。

        涇源縣唯一的職業(yè)中學成立于1984年，長期以來，職業(yè)中學因為生源嚴重不足，一直承擔普通中學教學任務(wù)，直到2009年，才從普通中學轉(zhuǎn)向職業(yè)中學。

    “無米下炊”：

    生源問題長期困擾

        2003年，涇源縣骨干教師馬文選調(diào)入了涇源縣職業(yè)中學，并擔任該校副校長。

        “那時候還沒有職教，辦的只是普通初中。”馬文選說，當時涇源縣城兩所普通中學初中教育辦學緊張，就把一部分生源分流到職業(yè)中學，由職業(yè)中學承擔一部分初中教學任務(wù)，而職教本業(yè)由于生源缺乏，卻一直沒開展起來。

        到2006年，國家出臺加快發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)政策，涇源縣的職業(yè)教育才又一次提上議事日程。2009年，最后一批初中畢業(yè)生送出校門，職業(yè)中學再一次回歸本位，辦起了職業(yè)技術(shù)教育及培訓(xùn)。此間，2008年9月，馬文選也升任職業(yè)中學校長。

        “生源缺乏，現(xiàn)實的處境是無米下炊?！陛^之辦學條件差和師資力量不足等困難，涇源職中從初中教育回歸職業(yè)教育，馬文選面臨的最棘手的問題是生源匱乏。

        在涇源縣，有相當一部分初中畢業(yè)生流向銀川、固原等地的高中就讀，全縣高中生規(guī)模多年在800人左右徘徊，為了維持高中教育，涇源縣多年來都實行上高中不設(shè)門檻，只要愿意，不論中考成績?nèi)绾?，都可進入縣城高中就讀。

        “和高中搶生源，我們沒有優(yōu)勢?！庇碇胁f，在大多數(shù)地方，初中畢業(yè)生在高中沒錄取上時再進職業(yè)中學讀職高，人口本來不多，涇源在高中教育規(guī)模日益萎縮的境況下，進縣高中不設(shè)門檻，這使職中的生源成了大問題。

        “觀念沒轉(zhuǎn)變也是重要方面?！庇碇胁磕暾猩家o家長做工作，不管有沒有潛質(zhì)，大多數(shù)家長還是愿意把孩子送到高中，希望能上大學，而對進入職業(yè)中學就讀興趣并不大。

        令職中生源雪上加霜的是，為了扶持高中教育發(fā)展，涇源縣于2011年實施了高中教育免費，凡是在縣高中就讀的學生，都可享受學雜費的減免，涇源學子接受高中教育不再需要自家花錢。

        “必須要讓群眾看到上職中的好處?！泵看蜗锣l(xiāng)去做招生動員，禹中昌都要向村民們介紹接受職教的好處。“算時間賬、培養(yǎng)成本賬和收益期限賬?！庇碇胁f，把這些賬算清楚了，才有家長愿意把孩子送到職業(yè)中學。

    內(nèi)部培訓(xùn)外面聘請：

    破解“雙師型”師資難題

        為了切實讓職教生看到希望，得到實惠，近年來，涇源職中根據(jù)市場需求和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，先后開設(shè)了農(nóng)學、林學、商務(wù)外語、計算機應(yīng)用等9個專業(yè)，同時，還以聯(lián)合辦學的方式，開設(shè)有幼兒教育、機電一體化和電腦藝術(shù)等專業(yè)。

        “沒有好的出口，職教的吸引力就沒有了。”搞職業(yè)教育10年，馬文選清楚地認識到，在涇源這樣的貧困地區(qū)辦職教，必須讓老百姓看到實實在在的收益，否則，很多農(nóng)村孩子寧可去打工也不去上學。

        涇源職中多年承擔普通初中教學，師資力量以基礎(chǔ)課程為主，辦職教以來，有一批面向市場的技術(shù)性專業(yè)開設(shè)，如何正常開展教學工作，一時成了馬文選的新課題。

        涇源職中目前有44名教師，編制滿員。其中有20名教師在教學一線，其他從事招生、就業(yè)及后勤等工作。20名一線教師中，大部分教師多年來一直承擔初中語文、數(shù)學和英語的教學任務(wù)，另有個別音、體、美教師。

        由于編制已滿，新人進不來，馬文選只能一方面加大現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，同時，在相關(guān)行業(yè)企業(yè)外聘教師擔任專業(yè)技術(shù)課的教學任務(wù) 。

        馬建新是涇源職中資深的語文教師，為了能適應(yīng)學校發(fā)展的教學需要，這位有十幾年教齡的中年教師接受了學校組織的電焊技術(shù)的培訓(xùn)，在承擔語文教學的同時，他還帶了幾個班的電焊技術(shù)教學。

        “都是半路出家，逼出來的。”馬文選說，可能老師們起初并不適應(yīng)這種轉(zhuǎn)型，但這是形勢所迫，也是學校發(fā)展的需要，現(xiàn)在已經(jīng)有一撥老師完成了向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變，“上講臺能說會道，進工棚技藝精湛“。

        涇源職中的外聘教師來自相關(guān)行業(yè)企業(yè)，如有需要，學校就聘請他們前來授課。“這是不固定的，有些專業(yè)今年有明年就沒有，也就不外聘了?！瘪R文選說，由于生源不穩(wěn)固，學校按照不同專業(yè)的招生規(guī)模辦班，有些專業(yè)今年開得起，明年可能因為生源少開不起，這樣外聘老師也不固定。

        “我們還開展聯(lián)合辦學，借助優(yōu)質(zhì)資源，提高辦學效益，開辟就業(yè)渠道?！榜R文選介紹說，這些年，涇源職中還與山東、天津及銀川等地的職業(yè)學校開展聯(lián)合辦學，在涇源職中接受一到兩年的基礎(chǔ)課程學習后，送學生到這些地方的學校再深造，有意愿的，畢業(yè)后可直接在當?shù)赝扑]就業(yè)。

    走進田間地頭：

    給群眾送去看得見的好處

        長期承擔普通初中教學任務(wù)，涇源職中2009年開辦職教時，實驗設(shè)備僅有十幾臺電腦和電焊機，沒有一間實訓(xùn)教室，遠遠不能滿足職業(yè)教育辦學的需要。

        近年來，馬文選除了負責學校教育教學方面的事，還有一項重要的工作就是爭取資金，改善辦學條件。2008年以來，累計爭取各類項目資金1000余萬元，完成了實訓(xùn)樓、學生宿舍、校園文化工程和“世行貸款農(nóng)民培訓(xùn)與就業(yè)”等項目，建成了8個職業(yè)教育實訓(xùn)教室。

        “辦學條件改善了，就能拓展業(yè)務(wù)，擴大辦學規(guī)模?！倍潭?年的建設(shè)，涇源職中的辦學條件有了明顯提高，如今，該學校除了全日制職高，還開展農(nóng)村勞動力、專業(yè)技術(shù)人員、公務(wù)員和工勤人員等方面的培訓(xùn)。

        禹中昌介紹，中職教育國家按生均撥款，由于涇源職中學生少，這部分的收入維持學校運轉(zhuǎn)比較緊張，近年來，通過和農(nóng)牧、扶貧等部門合作，職中開展技能培訓(xùn)，可以有一筆培訓(xùn)費的收益，以填補學校費用。 在涇源職中辦公樓，記者也注意到，一面墻上懸掛著各種授權(quán)培訓(xùn)點的招牌。

        “學生的校服、被褥都是免費的，甚至來往學校的車費都能報銷?！瘪R文選說，上職中的絕大多數(shù)是農(nóng)村的孩子，貧困生居多，為了解決他們的困難，學校每年拿出一部分其他渠道掙來的錢，為學生提供生活補助，這方面高中并沒有提供，這也成為吸引生源的一種做法。

        由于技能培訓(xùn)一般按人頭付費，職中一方面在校本部承擔相關(guān)行業(yè)固定的培訓(xùn)，同時，還深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走進田間地頭，動員農(nóng)民參加技能培訓(xùn)。

        “把電焊培訓(xùn)班辦在農(nóng)家小院，很多農(nóng)民就可以現(xiàn)學現(xiàn)賣?！坝碇胁f，農(nóng)民對得不到實惠的培訓(xùn)并不積極，只有看到了好處，才會前來參加培訓(xùn)，為了讓農(nóng)民看到好處，得到實惠，每年冬閑，職中的老師就會組成小分隊，穿梭在全縣的各個村落，舉辦各種群眾需要的培訓(xùn)班。

        據(jù)了解，大多數(shù)情況下，有關(guān)部門和職中簽署培訓(xùn)協(xié)議，協(xié)議明確有多少人要接受培訓(xùn)，具體工作由職中組織。禹中昌坦言，每次組織老師下鄉(xiāng)搞培訓(xùn)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)并不熱心，而老師們自己動員也難奏效，有時候還得給村干部準備點禮物。

        “沒辦法，還得靠他們，我們才能辦班，才能拿到培訓(xùn)費。”禹中昌感慨。

        “現(xiàn)在不搞花架子，來家門口培訓(xùn)，確實能學到一些技術(shù)?！睕茉纯h興盛鄉(xiāng)農(nóng)民馬力明一直在山里以放羊為生，生活過得很艱辛，從去年接受了職中老師在村里開辦的電焊技術(shù)培訓(xùn)后，他在縣城開了一家電焊鋪，如今，“像坐辦公室的一樣，按時上下班就行了”，馬力明每個月就能掙到3000塊錢，也不用風里來雨里去了。

        雖然比以前辦普通教育困難多，更辛苦，經(jīng)過一個階段的摸索，馬文選也逐漸覺得，只要貼近社會需求，給群眾服好務(wù)，讓更多的群眾得到實實在在的實惠，涇源職業(yè)教育仍然大有可為。