廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)吳浩宏。

    廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)吳浩宏:

　　“構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,是職業(yè)教育健康發(fā)展的基本要求?！睆V州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)吳浩宏在談到職業(yè)教育體系的問題時(shí),透露出他對(duì)職業(yè)教育獨(dú)特的思考。對(duì)未來(lái),他既有信心,也有清醒的認(rèn)識(shí)。

　　在與我們的對(duì)話中,吳浩宏屢屢提及教育從分層到分類的變化,多次觸及職業(yè)教育改革的思路,“沒有正確的引導(dǎo),誰(shuí)會(huì)選擇職業(yè)教育?應(yīng)該讓技能型人才在整個(gè)行業(yè)和社會(huì)中占有一定的地位,才能真正實(shí)現(xiàn)人盡其才”。

　　請(qǐng)行業(yè)精英和專家團(tuán)進(jìn)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)論證

　　問:在培養(yǎng)專業(yè)人才方面,學(xué)校有什么好的舉措?

　　吳浩宏:最近我們有兩個(gè)活動(dòng),一個(gè)是“茶與茶文化”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)論證。我們請(qǐng)來(lái)的專家團(tuán)隊(duì),應(yīng)該說(shuō)是茶行業(yè)里最專業(yè)的人才:有中國(guó)華僑茶葉發(fā)展公司研究基金會(huì),這個(gè)基金會(huì)是中國(guó)茶業(yè)界唯一一個(gè)全國(guó)性的基金會(huì);還有廣東茶業(yè)界里的精英—包括一些學(xué)者,以及行業(yè)領(lǐng)頭人。

　　我們的論證有兩方面,一是學(xué)術(shù),二是市場(chǎng),既有專業(yè)性,又有實(shí)踐性。學(xué)術(shù)理論方面,我們有博士生導(dǎo)師從專業(yè)培養(yǎng)、課程設(shè)置方面闡述;行業(yè)專家則提出我們需要按照需求去培養(yǎng)人才。基金會(huì)也提供了一些支持,包括基地、資金、樣茶、師資等。在我們看來(lái),這個(gè)論證會(huì)的成功,是我們學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)間緊密結(jié)合的體現(xiàn)。

　　另外一個(gè)活動(dòng)就是“親子大賣場(chǎng)”,我校每年舉辦一次,已經(jīng)堅(jiān)持了近十年。此活動(dòng)的目的,就是讓家長(zhǎng)也一起見證孩子們?nèi)绾巫錾狻⑷绾螤I(yíng)銷,讓家長(zhǎng)來(lái)檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果。

　　教育分類對(duì)職業(yè)教育,甚至對(duì)于其它類型的教育來(lái)講,都是一件好事

　　問:國(guó)家正在進(jìn)行高考改革,意味著未來(lái)會(huì)有一些公辦或民辦的大專將加入職業(yè)教育的行列,您如何看待這個(gè)問題?

　　吳浩宏:首先,國(guó)家目前正在從整體上構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,加快現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展,這是十八大提出來(lái)的,教育部也在做這方面的改革。我們國(guó)家從上而下,已經(jīng)對(duì)職業(yè)教育相對(duì)落后的狀況有所認(rèn)識(shí),也下定決心改變這種狀況。

　　目前國(guó)際上在構(gòu)建教育體系方面有兩種做法,一種是分層,另一種是分類。教育部已經(jīng)著手從教育分層到教育分類的改變。這種改變看似簡(jiǎn)單,但實(shí)際上是一個(gè)很大的動(dòng)作,需要得到更多人的認(rèn)識(shí)和理解。以前的教育分層,是從重點(diǎn)到普通,再到職校,把職業(yè)學(xué)校放到最末端—比如中考錄取,提前批是全國(guó)示范的,第一批是省一級(jí),第二批是市一級(jí),然后是民辦高中,最后才是職業(yè)學(xué)校。這種分層方法會(huì)讓社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)為,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是淘汰之后剩下來(lái)的,選擇職業(yè)教育似乎是一種不得已的選擇。

　　國(guó)家正在著手的向教育分類的改變,可以分成基礎(chǔ)教育類、高等教育類、職業(yè)教育類、學(xué)前教育類、特殊教育類。這可以說(shuō)是一種思想上的突破,是一種改革。對(duì)職業(yè)教育,甚至對(duì)于其它類型的教育來(lái)講,都是一件好事。

　　我作為職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng),當(dāng)然覺得這是一件好事。但要把好事做好,不能只是等待,更重要的是提升內(nèi)涵,促進(jìn)自身發(fā)展。社會(huì)的進(jìn)步讓我們有機(jī)會(huì)去搭建一個(gè)現(xiàn)代職教體系—有中職,有高職,有本科,也有研究生的培養(yǎng)。

　　相應(yīng)地,社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的要求也更高了。如果學(xué)校此時(shí)沒能清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)形勢(shì),可能就要掉隊(duì)。過(guò)去基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)校,能夠在一段時(shí)間內(nèi)領(lǐng)先,但如果沒有注意頂層設(shè)計(jì),沒有思考學(xué)校的發(fā)展、專業(yè)的發(fā)展、課程的建設(shè)等問題,沒有考慮專業(yè)、課程、教學(xué)過(guò)程與行業(yè)、崗位、生產(chǎn)過(guò)程緊密對(duì)接,那就有被淘汰的可能。

　　問:您的意思是,這種改革是一把雙刃劍?

　　吳浩宏:對(duì),是雙刃劍。這個(gè)時(shí)候誰(shuí)把握住機(jī)會(huì),理解好頂層設(shè)計(jì),深化教育改革,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量,提高培養(yǎng)質(zhì)量,誰(shuí)才可能往上走,否則就會(huì)越走越窄。未來(lái)還會(huì)存在專業(yè)重組,專業(yè)重構(gòu)的問題,一些較弱的專業(yè)可能會(huì)被撤掉。但這正說(shuō)明我們的機(jī)會(huì)來(lái)了,我校的烹飪、酒店管理、茶藝與茶營(yíng)銷、咖啡、紅酒、調(diào)酒、導(dǎo)游這些專業(yè)將有更好的發(fā)展。

　　讓技能型人才在整個(gè)行業(yè)和社會(huì)占有一定的地位

　　問:過(guò)去定義人才的概念很單一,您認(rèn)為未來(lái)會(huì)有什么不同嗎?

　　吳浩宏:會(huì)有不同。未來(lái)的人才結(jié)構(gòu)肯定不是單一的,有學(xué)術(shù)型,也有技能運(yùn)用型。對(duì)國(guó)家來(lái)講,學(xué)術(shù)型人才重要,技能型人才更重要。我舉個(gè)例子,為什么德國(guó)的汽車制造業(yè)全球領(lǐng)先?工業(yè)要發(fā)達(dá),高技術(shù)、高素質(zhì)、高技能的產(chǎn)業(yè)工人必須有。學(xué)者和研制人員,他們研制出來(lái)的模型或許很好,但是模型怎么變成產(chǎn)品?研制人員可以畫出來(lái),但要做出來(lái)還是要靠技能型人才來(lái)完成。為什么瑞士鐘表業(yè)幾百年都不被超越?這也是有秘訣的,他們有非常出色的技術(shù)人員和技能型人才。

　　十八屆三中全會(huì)提出“要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能型人才”這一要求,作為職業(yè)學(xué)校,我們應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng),國(guó)家也應(yīng)該予以一定的引導(dǎo)。瑞士的一個(gè)高級(jí)技工的收入甚至高過(guò)博士,這種人盡其才的工資體系,就能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生良性的引導(dǎo)。如果沒有這樣的引導(dǎo),誰(shuí)愿意去選擇技術(shù)工人這條路?讓技能型人才在整個(gè)行業(yè)和社會(huì)占有一定的地位,才能更好地滿足社會(huì)發(fā)展的不同需求。