對職教未來我充滿期待

2014-05-13 10:51 來源：溫州商報作者：采編閱讀：64次我要評論

[導讀]新學習：從全省的高度來看，溫州的職業(yè)教育現(xiàn)狀處于哪種狀態(tài)？王松：溫州的職業(yè)教育實質上是落后于全省的。社會對職業(yè)教育的觀念認識，教育的政策扶持等都還沒有進入理想狀態(tài)。比如溫州普職比的推進是比較慢的，全省其他地市在普職比上比較早就達到一比一目標，與當前國家技能型高考改革的進程形成良好的匹配..

　　新學習：從全省的高度來看，溫州的職業(yè)教育現(xiàn)狀處于哪種狀態(tài)？

　　王松：溫州的職業(yè)教育實質上是落后于全省的。社會對職業(yè)教育的觀念認識，教育的政策扶持等都還沒有進入理想狀態(tài)。比如溫州普職比的推進是比較慢的，全省其他地市在普職比上比較早就達到一比一目標，與當前國家技能型高考改革的進程形成良好的匹配，但這溫州還沒達到。職業(yè)教育這方面，別人已經(jīng)搶先邁出一步了。

　　新學習：您認為這是因為什么原因？

　　王松：一方面在于溫州的社會觀念，大多數(shù)人還是認為讀普高就一定比讀職高好，有面子，很少考慮孩子的興趣和今后真正的發(fā)展會怎樣。另一方面，溫州的職業(yè)教育硬件不能跟普通高中比。硬件差了，學生家長及社會也較難接受。設想，溫州的一些中職學校如果與普高學校校址置換一下，很可能老百姓的對待方式就不一樣了。一些職業(yè)學校的專業(yè)這么突出，如果能再配上好的基礎硬件，可能會吸引更多人投奔而去。這一切都正在改變，希望幾年后這種教育均衡能做到。

　　新學習：您對職業(yè)教育的未來抱有怎樣的期待？

　　王松：高考改革將會引導職業(yè)教育未來的走向，學術型高考和技能型高考并重，意味著職業(yè)教育的春天來了。但是我們也在琢磨，技能型高考到底怎么考？以前職業(yè)學校的高考是以專業(yè)文化的筆試為主，技能的加分只是專業(yè)文化考試的補充，如果還是這樣走的話，到時候會導致中等職業(yè)學校依然學書本知識為主而忽略動手實踐的能力，那只是變相的普通高考。我們希望技能型高考能真正引導中職學校重視學生實踐技能的掌握。

　　新學習：對于職業(yè)教育的發(fā)展變化，您是認定了它將以技能取勝嗎？

　　王松：是的。未來必須是技能比例更重。即便職業(yè)類高校招收研究生，也應該是對動手能力的要求更強。所以，我對我們學校的定位并不擔心。有人認為，高考改革了，中職的實訓先放一邊，專攻文化專業(yè)知識，我認為這是誤區(qū)。

　　新學習：職業(yè)學校對老師的專業(yè)要求很高，而學校所設置的專業(yè)又隨著社會需求而變，我們是怎么解決這個師資問題的？

　　王松：原有老師雙師型培養(yǎng)，社會企業(yè)外聘專家適時充實。這是我們近年所做的方式。今后學校貼近社會需求辦學，對師資的要求就更高了。所以，我們學校的老師除了本專業(yè)，還要兼通另外一門專業(yè)，可能隨著學校的發(fā)展，還需要老師成為多師型。另外，更廣泛引進社會資源，如企業(yè)技術骨干等，形成強大的外聘教師隊伍，也是一條有效途徑。

　　新學習：您會對正面臨介于普職之間的學生及家長說些什么？

　　王松：雖然溫州目前的職業(yè)教育相對落后，但家長應該多看看國際和國內職業(yè)教育發(fā)達地方的情況，他們的現(xiàn)在可能就是我們的明天。普高和職高，條條道路通羅馬，都可以助學生發(fā)展成才。我國的高考改革也已形勢明朗，溫州也在行動，加大了3＋2、五年一貫制的動作，溫州更多的學校將提供3＋2、五年一貫制模式，幫助學生完成大學夢。

　　職業(yè)學校與普通高中，是不同類別的學校，而不是不同層次的學校。同樣，職業(yè)學校彼此間，也只是區(qū)別于不同專業(yè)的學校。

　　高考的改革打通了升學的通道，你有自己喜歡的職業(yè)取向，照樣可以通向本科研究生的道路。中職階段的教育，絕不是學業(yè)的終點，而只是承上啟下的一個重要環(huán)節(jié)。

　　需要問自己，你喜歡什么，擅長什么，有哪些天賦。相信自己的選擇，相信每個行業(yè)都能出人才。

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