普通高中教育普及了之后，職業(yè)教育會(huì)因此而消失嗎？在了解這個(gè)事情之前，小編認(rèn)為大家首先應(yīng)該要弄弄清楚兩個(gè)基本概念：一個(gè)是普通高中教育，一個(gè)是高中階段教育。這樣才能詳細(xì)地分析這兩者之后的發(fā)展。

目前我們的高中教育，通常是說(shuō)的普通高中教育，也就是初中畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校，以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主，三年后參加普通高考，進(jìn)入大專院校學(xué)習(xí)。

而高中階段教育除了普通高中教育外，還包含職業(yè)高中教育，主要包括中專、技校和職業(yè)高中，也是初中畢業(yè)后入學(xué)，但是普通高中不同的是，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為主，可以參加夏季的普通高考和專門(mén)的對(duì)口高考進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。高中階段教育，無(wú)論是普通高中還是職業(yè)教育，都是高中學(xué)歷。

我們所說(shuō)的高中普及，應(yīng)該是指普通高中，這實(shí)際上是不可能的。根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，我國(guó)是普通教育和職業(yè)教育共同發(fā)展，從高中階段就要發(fā)展職業(yè)教育，形成完整的職業(yè)教育體系。所以說(shuō)，不可能普及普通高中教育，而是要大力發(fā)展職業(yè)教育所以中專也在發(fā)展之列。

實(shí)際上，國(guó)家已經(jīng)有了發(fā)展規(guī)劃，將在2020年普及高中階段的教育，注意是高中階段教育，不是高中教育。在普及高中階段階段教育中，下一步要重點(diǎn)發(fā)展的是高中階段的職業(yè)教育。這主要的原因是我國(guó)普通教育體系比較完整，而職業(yè)教育的發(fā)展時(shí)間還較短。而社會(huì)發(fā)展需要大量的具有良好技能和熟練技術(shù)的技能型人才，目前這種人才還相當(dāng)缺乏，一定程度上制約了我們的發(fā)展。

當(dāng)前，社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育還存在一定誤區(qū)，認(rèn)為職業(yè)教育沒(méi)有發(fā)展前途。從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)看，高級(jí)技能人才具有良好的職業(yè)前景和優(yōu)厚的待遇。我國(guó)也有專門(mén)針對(duì)高級(jí)技能人才的政策，可以評(píng)聘高級(jí)技術(shù)職稱等。我國(guó)目前的職業(yè)教育體系尚不完備，隨著發(fā)展，必將形成中等教育、高等教育、研究生教育的完整體系，發(fā)展?jié)摿薮?，前途光明?職業(yè)中專不會(huì)消失，在將來(lái)職業(yè)中專將越來(lái)越重要，也越來(lái)越有吸引力。

因?yàn)槲覀儾粌H僅要懂專業(yè)知識(shí)的學(xué)者，也需要擁有專門(mén)技能的特殊性人才。我們不能把所有人都趕上高等教育這條路上來(lái)，其實(shí)有相當(dāng)一部分人不適合高中教育

很多人都沒(méi)有意識(shí)到有一部分人不適合高中教育，他們本身對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣也缺乏相應(yīng)的天賦。

在很多地區(qū)排名較后的高中里面大量充斥著這樣的學(xué)生，無(wú)事生非打架惹事，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍，每年高考能上二本線的人寥寥無(wú)幾。

這是學(xué)生的錯(cuò)嗎？我覺(jué)得不是，更多的是被傳統(tǒng)的觀念綁架了，覺(jué)得讀書(shū)就是最正確唯一的選擇，其他的選擇都是不務(wù)正業(yè)。不僅家長(zhǎng)這樣想，學(xué)生也這樣想。到了最后只是白白浪費(fèi)了三年的青春。

其實(shí)我一直相信天生我材必有用，但是若將他放在合適的位置上面他也能發(fā)揮自己的才能，而職業(yè)教育提供了這樣的機(jī)會(huì)。有很多學(xué)生擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，利用他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他就可以成為一個(gè)技術(shù)型人才。

我們村一個(gè)孩子，原來(lái)讀書(shū)的時(shí)候一塌糊涂，后來(lái)我再見(jiàn)他的時(shí)候，給我大談機(jī)床的操作，說(shuō)他如何如何利用機(jī)床能夠打造多么精細(xì)的物件，在班里也是遙遙領(lǐng)先。他滿眼都是自豪，像個(gè)技術(shù)很強(qiáng)的老師傅一樣。

比起在他并不專長(zhǎng)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育更適合這樣的學(xué)生。

職業(yè)教育要趕快擺脫自己目前的形象。

現(xiàn)在人提起職業(yè)教育印象都不太好。這里面有人們的偏見(jiàn)，也有現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，有一部分職業(yè)教育學(xué)校的管理往往相當(dāng)混亂，我們這里的一些本地的職業(yè)化學(xué)校學(xué)校里面的管理不到位，導(dǎo)致學(xué)校像菜市場(chǎng)。

職業(yè)化學(xué)校是人們迫不得已的選擇，而不是興趣的選擇，相比于重點(diǎn)高中，職業(yè)學(xué)校像是低了一個(gè)檔次。社會(huì)的評(píng)價(jià)也不高，當(dāng)然也就沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生去報(bào)考。導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)較低。這也是學(xué)校較難管理的原因所在。

解決辦法只能是國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，讓職業(yè)教育同普通高等教育一樣，成為人們選擇的另外一條路。

目前這一點(diǎn)我們正在做，而且西方尤其是歐洲在這一點(diǎn)上面起點(diǎn)要比我們?cè)?，做的也比我們好，我們要迎頭趕上。

職業(yè)化教育在本質(zhì)上面是與高等教育同等重要的一種教育，不存在一個(gè)取代另外一個(gè)。我們需要做的工作有兩方面，第一、加強(qiáng)職業(yè)化教育的發(fā)展，第二、改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，使之適應(yīng)當(dāng)前的這個(gè)時(shí)代。

無(wú)論是普通高中，都是職業(yè)中專，都有它存在的必要性。任何時(shí)候誰(shuí)也無(wú)替代誰(shuí)，正因?yàn)橛羞@樣的教育模式，才為各種更樣的人才提供了可能性。這樣對(duì)于人才的培養(yǎng)才是有利的。