由中華職教社、遼寧省中華職教社支持，大連市人民對外友協(xié)、美國社區(qū)學(xué)院學(xué)士學(xué)位協(xié)會（CCBA）聯(lián)合主辦的“2014中美職業(yè)教育論壇”，日前在遼寧大連舉行。論壇上，美方主辦單位CCBA向中國高職院校提出的以“課程對接”獲得學(xué)士學(xué)位的合作新途徑，引起與會的100余所國內(nèi)高職院校負(fù)責(zé)人的濃厚興趣。

    社區(qū)學(xué)院作為美國高等教育體系中極具特色的教育形態(tài)，在美國高等教育大眾化和普及化進(jìn)程中發(fā)揮了主要作用。隨著美國高科技和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對高層次、高學(xué)歷人才的需求不斷加大，美國社區(qū)學(xué)院開始新的探索，部分學(xué)院在授予“副學(xué)士”學(xué)位的基礎(chǔ)上，獲得了授予學(xué)士學(xué)位的權(quán)利。

    據(jù)CCBA負(fù)責(zé)人介紹，該協(xié)會是一個致力于促進(jìn)社區(qū)學(xué)院開展學(xué)士學(xué)位教育并頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書的專業(yè)組織，目前全美有28個州的130多所社區(qū)學(xué)院是其成員。該協(xié)會除鼓勵社區(qū)學(xué)院取得多種專業(yè)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)外，其專家團(tuán)隊(duì)還為社區(qū)學(xué)院與大學(xué)合作制定多元化的合作方案，如“2+2”模式、“大學(xué)中心模式”等，使學(xué)生在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)就能取得合作大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

    如今，CCBA意識到，學(xué)位項(xiàng)目的影響和帶來的機(jī)遇可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出社區(qū)的界限，因此開始尋求與美國和世界其他地區(qū)學(xué)院的合作?！芭c美國社區(qū)學(xué)院或可以接受技術(shù)學(xué)科轉(zhuǎn)學(xué)分的4年制大學(xué)簽訂合作協(xié)議，將成為一個合作的新途徑，使中美雙方共同受益。”這位負(fù)責(zé)人說。正是看到了中國潛在的合作市場，此次論壇，CCBA組織了40多位美國社區(qū)學(xué)院負(fù)責(zé)人參會。

    據(jù)介紹，社區(qū)學(xué)院與國內(nèi)高職院校的合作將以“課程對接”的形式，由CCBA授權(quán)的第三方機(jī)構(gòu)對國內(nèi)院校進(jìn)行課程認(rèn)證，合作采用“3+0.5+1”或“2+1+1”的模式。

    一位國內(nèi)高職院校校長告訴記者，通過與美國社區(qū)學(xué)院合作辦學(xué)獲得美國學(xué)士學(xué)位，無疑會對高職院校學(xué)生產(chǎn)生一定吸引力，為高職院校在招生中增添競爭籌碼。

    論壇上，中美職教專家還圍繞“現(xiàn)代職業(yè)教育與新型城鎮(zhèn)化”等主題展開深入研討。